兴趣教学法在初中美术教学中的应用探究

邱湘

【摘 要】 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习知识的主要动力。美术作为初中阶段培养学生综合素质的重要课程，教师应注重对学生兴趣的培养。因此，在素质教育全面推进的背景下，教师应积极采取兴趣教学法，调动学生的学习积极性，促使学生主动参与到美术活动中，培养学生的美术综合素养，进而促进学生全方面健康发展。本文中，笔者就结合初中美术具体教学实践，谈谈兴趣教学法在初中美术教学中的应用，并提出具体应用策略，以供广大教师参考和借鉴。

【关键词】 兴趣教学法  初中美术  应用策略

初中阶段的学生正处于思想活跃、对新鲜事物充满好奇的时候，在这一时期培养学生对学习的兴趣可为学生日后的发展奠定良好基础。因此，在初中美术教学中，教师应注重对学生美术学习兴趣的培养，采取合理的教学手段，激发学生对美术的学习欲望，锻炼学生的思维想象力，提高学生的创新创作能力。美术教育重要的不光是培养学生的美术技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣，培养学生的鉴赏能力和审美能力，那么在初中美术教学中采用兴趣教学法就显得尤为重要。接下来，笔者就根据自身教学经验，谈谈在初中美术教学中如何运用兴趣教学法，促进美术教学的顺利开展。

一、初中美术教学应用兴趣教学法的重要性

第一，有助于提升美术教学效果。在美术教学中，运用兴趣教学法，可有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生主动投入到美术学习中，从而提高课堂教学效率。

第二，有助于加强师生互动。在初中美术教学中，采用兴趣教学法不仅能改变传统的教学模式，还能充分体现学生的主体地位，让学生在兴趣的引领下积极学习，当学生遇到问题时，教师及时提供有针对性的指导，为师生之间提供了更多的交流机会，缩短了师生之间的距离。

二、兴趣教学法在初中美术教学中的应用策略

（一）创设教学情境，激发学习兴趣

情境教学是激发学生学习兴趣的一种有效手段，在初中美术教学中创设恰当的教学情境，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生产生一种身临其境之感，增强学生对美术知识的感知，加深学生对美术知识的理解，从而达到理想的教学效果。为此，在初中美术教学过程中，教师可通过创设情境的方式激发学生的美术学习兴趣，让学生体会到美术学习的乐趣。例如，在讲《新年贺卡的制作》这一课时，为激发学生的学习兴趣，笔者先用多媒体为学生播放了关于新年的一些动画，引导学生说一说他们心中的新年是什么样子，学生踊跃发言，积极说着自己的想法，一下子使课堂氛围变得活跃起来;接着，我就把学生带入到课题中来，让学生讨论自己见过哪些新奇的贺卡，想一想怎么样才能制作出别致新颖的贺卡来？在和谐融洽的氛围中，学生各抒己见，每个学生都在表达着自己独特、个性的想法，听了学生的想法之后，让学生把自己的想法融入到贺卡制作中，这从很大程度上提高了学生创作积极性。

（二）小组合作学习，调动学习热情

小组合作是促进全体学生参与学习的主要教学手段，是备受学生喜欢的一种学习方式，对学生学习积极性及课堂教学效率的提高有着重要作用。因此，在初中美术教学中，教师应根据学生的实际情况，合理采用小组合作学习手段，调动学生对美术的学习热情，促进学生积极投入到合作学习中，相互讨论、相互学习，从而达到事半功倍的教学效果。例如，在讲《灯饰设计与制作》这一课时，为调动学生的学习热情，笔者就组织学生以小组为单位开展合作学习，每个小组制作一个灯饰作品，从材料的准备到设计到制作完成，每个学生都有参与，并发挥个人的优势及长处，充分激发了学生的参与欲望，提高了学生对美术创作的积极性，收获到良好的教学效果。

（三）融入游戏元素，提高学习兴趣

在初中美术教学中，融入游戏元素，不仅能为课堂教学增添趣味性，还能提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到游戏学习活动中，在潜移默化中掌握美术知识和技能，这对实现美术教育价值有着积极作用。因此，在教学实际过程中，教师可根据教学内容合理融入游戏元素，提高学生的美术学习兴趣，继而提高课堂教学效率。例如，在讲《现代建筑》这一课的教学中，在为学生讲解了基本知识之后，组织学生进行“绘画接力游戏”，让每个学生在规定时间内绘画出现代建筑的特点，其中绘画的最为生动形象的为胜利;在这样的游戏氛围中，学生的积极性大大提高，积极拿起画笔开始绘画，整个过程中学生的兴趣高涨，并且将已有知识技能运用到绘画中，这对学生美术技能的提升有着积极作用。

综上所述，兴趣教学法在初中美术教學的应用具有重要意义。作为初中美术教师，我们应认真研究教材，在实际教学过程中善于运用兴趣教法，调动学生对美术的学习热情，让学生在兴趣的引领下主动学习美术知识，掌握美术技能，提升其美术素养，从而使初中生得到全面发展。

参考文献

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[2] 万晓晔.分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].亚太教育，2015（33）：31.

[3] 李建荣.兴趣教学法在初中美术教学中的运用研究[D].华中师范大学，2008.