高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究

摘要：随着教育的发展，高中政治教学也越来越重要。政治作为一门必修学科，对高中生的综合素质影响深远，不仅是了解国家、社会的窗口，也是培养自身政治素养的途径。为了加强学生对国家大事，社会发展的了解，高中政治课时政教育就显得举足轻重，能够让学生更加客观的在一系列政治事件中学习政治理论与知识。但如何提高高中政治课堂时政资源的利用率是当前政治教学的关键，随着政治教学的不断进步，时政资源的开发与利用必将更加完善。本文就高中政治课堂时政资源的开发与利用进行浅谈。

关键词：高中政治;时政资源;开发利用;课堂教学模式

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-112-1

一、当前高中政治教学的现状

1.高中政治课枯燥无味，学习积极性不高

高中政治课以教师的课堂讲解为主，学生在课堂上被动的接受，无法激发学生学习政治的积极性，教师无法了解学生对课堂内容的理解程度，无法与学生进行有效的交流，政治课堂缺乏了一种讨论精神。由于政治课的理论性强，知识点多，教材本身就很枯燥，加之教师采用传统的教学模式，导致学生的学习积极性不高，对政治课的抵触较大，不利于学生政治课程的学习。

2.高中政治教学重记忆，轻理解

当前高中政治课的教学以加强学生的记忆为主，提高学生对知识点的理解为辅。许多学生都是背的滚瓜烂熟，理解却不到位，这在考试中最能体现，学生答题都是课本的原话，表面知识点都能答上，深层次的理解分析就不相符合了。

3.高中政治课堂教学信息少，资源利用率不高

政治就是一门不断变化的学科，每天的时政都在更新，可以说政治课堂的教学资源很丰富，可是教师对时政资源的利用率不高，不仅影响学生对时事的了解，也错过了对学生举例说明的时机，错过了学生对知识的形象化理解。课堂上学生的接触的信息量太少，不利于学生政治思想的养成。

三、高中政治课堂时政资源的开发与利用

1.改变传统教育理念，树立现代教育理念

教师在课堂教学时应加强课本结合时政的模式，促进学生的理解，从而转化成自己的世界观和方法论。通过时政资源的运用，培养学生的自我探索学习能力，促进学生政治思想的形成。树立现代政治教学模式就是要让学生在时政中把握政治的走向，提高学生对政治的深度理解，改变学生对政治学习的一知半解，避免形成错误的思想政治观念。

2.丰富课堂教学，提高时政资源利用率

教师课堂政治教学不要局限于课本的内容，要尽可能的为学生提供时政资源，丰富学生的学习内容，促进学生学习的政治积极性，促进学生在课堂上集中注意力，使课堂教学达到一个不错的效果。教师还可将时政穿插于课本内容中，不仅可以提高学生的兴趣，还可以利用时政来讲解政治知识，可谓一举多得。同时，教师可将时政资源作为政治案例，在课堂上由学生自由讨论，最终得出政治结论，这样不仅增加了课堂的活跃氛围、学生也更加喜欢政治课堂，也提高了学生对政治知识的理解，记忆更加深刻，促进学生对时政政治的总结能力与自我探索思考能力。

3.鼓励学生、师生之间交流时政信息资源

教师在政治教学中可以鼓励学生互相交流所了解的时政信息，通过交流，得出政治结论，促进政治知识的学习。在交流的过程中，教师要积极引导，多为学生创造交流的空间和时间，促进时政资源的有效利用，发挥任何时政资源的教育作用。同时，教师也应在课上或是课下与学生交流时政新闻，让学生在百忙的学习中掌握国内外大事，促进学生的综合发展。合理的交流有助于促进教师与学生的沟通，有助于促进教师自身教学水平的提高，有助于促进学生政治的教育。最后教师还可以给学生布置课下收集时政资源的小作业，增强学生的自主探索、思考、解决政治问题的能力。

4.充分利用多媒体与网络技术

随着技术的进步，多媒体与网络技术为政治教学提供了便利，提供了更丰富的时政资源信息，教师可通过此类技术在课堂上向学生展示更多的政治资料与时政新闻消息。通过教学技术的利用，学生能够更加直观的感受政治教学，更加迅速的了解当前政治学习的要点。但是，教师一定要把握好教学技术的使用程度，毕竟只是一种辅助教学设备，切勿不可一味的追求课堂教学效果而忽视了学生的接受程度。

四、总结

课堂教学虽存在一定的问题，但通过教师、学生的共同努力，相信一定可以克服。高中是学生学习任务最重的时期，教师会不遗余力的把自身的知识传授给学生，有时会忽视学生的学习诉求，导致学习效果不理想。因此，教师要从改变自身做起，利用不断变化的政治信息与时政资源，对高中政治高效课堂教学进行有力的探索。在新教育背景下，创新政治教学模式，加强对时政资源的开发与利用，提高政治课堂教学效率才是当前高中政治教育的关键。总之，加强时政资源的利用与开发是探索高中政治教学的第一步，未来的高中政治课堂教学会越来越好。

[参考文献]

[1]张莉萍.浅论高中政治课教学中的创新教育[J].考试周刊，2014年55期.

[2]李卓.高中政治课堂教学中时政资源开发与利用的研究[D].陕西师范大学 ，2014年.

[3]尚永軍.对新课程背景下高中政治课堂教学的反思[N].学知报，2011年.

[4]廖珊珊.新课改背景下思政课教学中加强时政教育的思考[J].改革与开放，2011年04期.

[5]栋兵.政治课堂渗透时事教育的原则及案例分析[J].中学政治教学参考，2013年22期.

[6]应彩花.将时政教育渗透进初中政治理论课程[J].新课程（中学） ，2013年07期.

[7]王秀辉.时政教育在高中政治教学中的作用[J].中学教学参考，2013年15期.

作者简介：王小拴（1984-），男，汉族，甘肃宁县人，西北师范大学学士，现任教于甘肃省玉门市第一中学。

（作者单位：甘肃省玉门市第一中学，甘肃 玉门 735211）