学前教育专业课程思政路径研究

高雪 钱龙飞

摘 要：学前教育是终身学习的开端，实现“幼有所育”，是党的十九大作出的重大决策部署。将“课程思政”的教育教学理念融入到《幼儿教师职业素养》这门专业课当中具有深刻的现实意义，能够帮助学生自觉地将个人职业理想同国家、社会的现实需要相结合，助推学生建立良好的职业道德，真正的践行“立德树人”的要求。

关键词：课程思政;学前教育;职业素养

2018年11月中共中央、国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简称《意见》）。这是新中国成立以来以中共中央、国务院名义出台的第一个面向学前教育的重要文件，具有重要里程碑意义，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对学前教育的高度重视。《意见》明确了学前教育改革发展的前进方向和重大举措，是新时代学前教育工作的根本遵循和行动指南。

一、《幼儿教师职业素养》课程介绍

本课程是学前教育专业的专业必修课。从幼儿园保教的基本知识、幼儿教师的综合素质要求两大方面来确定教学内容，采取理论与实践相结合的教学模式。使学生掌握从事幼儿教育工作所必需的教育学、心理学基本理论、基本知识以及具备开展幼儿园教育活动设计的基本技能。培养学生的职业意识，培养学生具有良好的职业道德。

二、本课程的思政教育目标

学前教育专业的培养目标是培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应学前教育教学需要，具有良好的职业素质，掌握幼儿园教育活动设计等知识和技术技能，面向幼儿教育领域德技并修的高素质技术技能人才。幼儿教师职业素养这门课涉及到的理论知识较多，需要学生具有扎实的专业基本功，并在此基础上培养学生良好的职业道德修养。为全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，通过将思政元素同本课程专业理论相结合，让学生了解国情和社会现实，通过理论联系实际，能够自觉地把马克思主义理论内化于心，并外显于指导自己的言行，从实践中践行社会主义核心价值观，成为一名合格的社会主义建设者和接班人，成为一名合格的“四有”好老师。

三、课程内容与教学中思政元素的提取与选择

（1）模块一 职业理念。职业理念课程的主要内容包括教育观、儿童观和教师观。这部分内容的可以通过学习，使学生了解国家实施素质教育的基本要求，并掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法;了解教师专业发展的要求，具备终身学习的意识;理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。进而使学生深入理解“人的全面发展”的思想，树立正确的职业理想，将自己的职业发展和前途命运同社会主义建设的需要结合起来。

（2）模块二 教育法律法規。法律是治国之重器，习近平总书记强调，在“四个全面”中，全面依法治国是具有基础性、保障性的作用。社会主义核心价值观也将“法治”纳入其中。本部分内容可以通过对教育法律、法规、政策、教师的权利和义务等方面知识内容的学习，了解国家主要的教育法律法规和发展规划纲要等相关内容，并依据国家教育法律法规，分析处理工作中幼儿权利保护的实际问题，将社会主义核心价值观融入法治实践。

（3）模块三 教师职业道德规范。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出：“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。”并提出了做党和人民满意的老师——“四有”好老师的概念。本部分内容可以通过对幼儿教师职业道德规范、幼儿教师职业行为、教师职业道德行为评价等内容的学习，熟悉教师职业行为规范的要求和职业特点，掌握教师职业行为规范的主要内容，在保教活动中，以高标准要求自己，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（4）模块四 文化素养。在建党95周年庆祝大会上，习近平总书记提出将文化自信纳入到中国特色社会主义的“第四个自信”，并指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”在党的十九大报告中他也强调：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”学生可以通过对中国传统文化、中外科技史、中国文学和世界文学的常识学习，了解常见的幼儿科普读物和中外文学史上重要的作家作品，进而树立文化自信。

四、《幼儿教师职业素养》“课程思政”的实践探索

（1）教师要完善教材内容，在备课时增加思政教育案例。将思想政治教育元素有机融入专业课堂教学，在蕴含专业知识的基础上，承载着家国情怀、公民素养教育情感，在发挥着专业教育功能的同时，为解决教师以及未来幼儿教师“为谁教、教什么、教给谁、怎么教”的问题提供参考。

（2）教师要运用新教学方法、灵活教学手段。充分利用多媒体手段来丰富教学形式。采取模块化项目教学法，在幼儿教师职业素养教学过程中提取典型思政元素，“润物细无声”地让学生接受思政教育。

（3）通过组织学生参加“第二课堂”、社会实践等方式，在实践专业知识的基础上拓展课程思政，配合课堂主渠道深入挖掘思政内容，落实“全方位育人”。

（4）采取集体备课形式，邀请思政课教师参与。思政教师可以针对专业课中的思政元素提出建议和意见，深化其中的思政内涵。

参考文献

[1] 中共教育部党组.办好新时代学前教育，实现幼有所育美好期盼[N].人民日报，2018-11-30（11）.

[2] 习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].人民日报，2017-09-10（02）.

[3] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：40-41.

基金项目：文章为学前教育专业理论类课程思政路径研究的成果，项目编号：YJKT201922。

作者简介：高雪（1987- ），女，河北唐山人，硕士，讲师，唐山工业职业技术学院，研究方向：思想政治理论教育的教学与研究;钱龙飞（1988- ），女，河北唐山人，硕士，讲师，唐山工业职业技术学院，研究方向：思想政治理论教育的教学与研究工作。