进一步发挥新时代高校思想政治理论课的主渠道作用

丁国浩

摘 要 习近平总书记高度重视新时代的高校思想政治理论课改革建设，强调要充分发挥思政课作为落实立德树人根本任务关键课程的作用。做好新时代大学生思想政治工作，必须进一步加强和改进高校思想政治理论课，充分发挥思想政治理论课的在高校思想政治工作中的主渠道作用。

关键词 思想政治理论课 思想政治工作 主渠道

中图分类号：G41                                   文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.028

Abstract General secretary Xi Jinping attached great importance to the reform and construction of the ideological and political theory course in Colleges and universities in the new era， and stressed the importance of giving full play to the role of Ideological and political education as a key course to implement the basic task of strengthening moral education. To do well in the ideological and political work of college students in the new era， we must further strengthen and improve the ideological and political theory course in colleges and universities， and give full play to the main channel role of the ideological and political theory course in the ideological and political work of colleges and universities.

Keywords Ideological and political theory courses; Ideological and political work; main channel

高校思想政治理論课（简称思政课）是高校思想政治工作的主渠道。习近平总书记强调做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。[1]习总书记的重要讲话为新时代进一步加强和改进高校思想政治理论课建设，充分发挥思政课在高校思想政治工作中的主渠道作用指明了方向。

1 加强和改进思想政治理论课，必须建设一流的马克思主义理论学科为支撑

马克思主义理论是高校思政课的核心内容和指导思想，马克思主义理论学科的建设和发展水平，直接关系到高校思政课的科学性、深刻性和解释力。高校思政课必须深深扎根于马克思主义的理论土壤之中，如果偏离了马克思主义理论，它就成了无源之水，无本之木。因此，把马克思主义理论学科放在一个优先发展的战略地位，建设一流的马克思主义理论学科，是新时期加强和改进高校思政课的基础性工程，事关思政课建设的理论基础和长远发展。

在马克思主义理论学科建设过程中，要高度重视学科建设对思想政治教育教学工作的支撑作用，使马克思主义理论学科发展和高校思政课程建设相辅相成，相互促进。要从马克思主义理论学科建设的整体性高度来统领高校思政课的改革发展，使马克思主义理论学科建设成果更好地服务于思政教育教学的现实需要和发展要求，充分发挥马克思主义理论学科建设在推动高校思政课改革发展，以及提升教学质量和效果等方面的支撑作用和功能。

2 加强和改进思想政治理论课，必须坚持以学生为本，从学生出发，满足学生成长发展需求和期待

学生是高校思想政治工作的对象和主体。坚持以学生为本，从学生出发，不断满足学生成长发展需求和期待，这也是做好高校思想政治教育教学工作的立足点和出发点。思政课教学并不是为了简单传授知识本身，思政课教学在本质上是对现实生活中的人的教育。

因此，新时代高校思政课教学必须进一步贴近学生，贴近实际、贴近生活，注重加强学情研究，深入了解学生的思想特点、现实需求和发展期待，重视加强对高校学生所关注的思想现实问题研究，把握学生思想发展动态，积极回应学生的思想和现实问题，满足学生成长发展需求和期待，这是做好学生工作的前提和基础，也是搞好思政课教学工作基本要求和条件。新时代思政课教学必须尊重学生的主体性，树立学生主体观，从学生的现实发展、关系和需求出发，从学生的生活世界出发，在日益多样多变的时代背景和社会环境之中，找准学生成长发展的需求和期待，将学生看成是自我发展与选择的实践主体和能力主体，充分地尊重、了解、关心学生的主体地位和主体意识，不断促进和满足学生的发展需要，使之真正成为有效促进学生成长成才和全面发展的思想教育教学活动和过程。

因此，新时代进一步加强和改进思政课的教学改革和建设，必须坚持习总书记对思政课改革创新提出的“八个统一”[2]作为根本遵循，不断探索以深刻透彻的思想理论说服学生，用强大的真理力量引导学生思想，以全面准确的学理分析回应学生需求，寓价值观引导于知识传授之中的思政课教学新路径、新方法，新形式和新手段。

3 加强和改进思想政治理论课，必须大力提升思想政治教育教学的亲和力和针对性

高校思政课教学的有效性是思政课程建设的核心问题。新时期加强和改进思想政治理论课，必须大力提升思想政治教育教学的亲和力和针对性，才能切实提高其有效性。

首先，提升思政课教学的亲和力不仅要努力构建和谐的师生关系，而且要大力革新思政课教学的话语体系。教师和学生之间和谐的师生关系是形成思政课教学亲和力的重要基础，而贴近学生的思政课教学话语体系是提升思政课教学亲和力的重要途径。思政课教师在教学过程中一定要善于把教材体系转化为有效的教学体系，要善于把教材中的文本话语体系转化为更加贴近学生实际的鲜活的实践性话语，要善于把比较抽象的理论转化为具体、鲜活的生活实践，紧密联系学生生活实际，才能让学生喜闻乐见，提升思政课堂的亲和力。

其次，增强思政课教学针对性是实现其教学有效性的重要前提和基础。一方面，增强思政课教学的针对性就要努力回应现实社会发展过程中的重大理论和现实问题，使思政课教学紧扣时代主题，与时俱进。另一方面，增强思政课教学的针对性，就要努力把握学生的思想特点和现实需要，从学生思想实际出发，找准学生思想中存在的主要困惑和问题，给予更为有效的回应和解答，才能更好地找准学生思想政治教育教学针对性的契合点和切入点。

4 加强和改进思想政治理论课，必须善于运用新媒体新技术，推动思想政治教学工作传统优势与信息技术的高度融合

随着现代信息技术的快速发展，信息技术成为了推动高校思想政治工作发展变革的重要工具和手段。在信息化条件下，网络成为了思想政治工作和意识形态斗争的又一个重要阵地，“谁赢得了互联网，谁就赢得了青年。”因此，在新形势下广大的思政课教师必须充分认识信息技术革命所带来的机遇和挑战，增强历史使命感、责任感和紧迫感，奋力跟上时代和技术进步的新变化，主动掌握和善于运用各种新媒体新技术，推动思想政治教育教学工作传统优势同信息技术的高度融合，增强新时期高校思想政治教育教学工作的时代感和吸引力。

信息技术的发展不仅使高校思政课教学获得新技术的支持，而且必将推动新的教育理念和教学模式的出现。推动思政课教学与信息技术的高度融合。思政课教师首先要深入研究和把握网络信息条件下思想政治教育教学工作的新特点、新规律，利用信息技术更好地把思政课的思想性、知识性和时代感结合起来，进一步提升思政课教学的生动性、灵活性、针对性和实效性，丰富和拓展思政课的育人空间。

5 加强和改进思想政治理论课，关键在教师。必须大力加强师资队伍建设，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任

加强和改进思想政治理论课，关键在教师。高校思政课教师队伍是马克思主义理论宣传教育、学科建设和科学研究的主力军，思政课教师要努力成为马克思主义理论的学习者、宣传者、研究者和实践者，成为马克思主义的坚定信仰者。在高校的思政课教师队伍建设过程中，一定要坚持德才兼备，以德为先的人才标准，大力加强师风师德建设，坚持以高尚的人格感染学生，以丰富的学识涵养学生，以深邃的思想引领学生，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

高校师资建设是一个复杂的系统工程，建设高水平的思政课教师队伍，必须要进一步加强资源整合，不断完善相关的体制、机制，细化各项制度和标准，构建集教学、科研、培养、管理以及服务为一体的教师队伍人才發展支持体系和建设平台。要采取多种方式、途径和手段，不断促进教师教学水平与科研能力的提高，大力提高师资人才队伍的整体素质，建设优秀教学科研团队，使思政课教师工作有条件、干事有平台、发展有空间，不断增强责任感和归属感，同时还要为青年教师的成长发展创造更好的条件、空间和机会。

6 加强和改进思想政治理论课，必须把“思政课程”和“课程思政”结合起来，积极构建大思政的育人格局，形成协同效应

习近平总书记提出：高校思想政治工作要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强。同时，高校各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]习总书记的这一重要思想为我们做好新时期的高校思想政治工作，以及进一步加强和改进思政课建设提供了一条新的思路。

长期以来，高校的思想政治工作存在着明显的“孤岛”效应，不少人在认识上存在偏差，认为高校的思想政治工作主要是思政课教师、以及辅导员和班主任的事情。现在我们提出了“全员、全程、全方位”的育人理念，但对于如何实现“三全育人”这一理念，找到“三全育人”的现实途径和抓手问题仍存在模糊认识。而“课程思政”建设，为解决在高校思想政治工作中实现“三全育人”提供重要途径和现实抓手，也为实现新时代高校思想政治工作的创新改革提供了重要思路。在“课程思政”中实现专业教育与思政教育之间，实现知识传授与价值引领、能力培养目标提供了一条重要路径。

努力实现“思政课程”和“课程思政”的紧密结合，充分发挥哲学人文社会科学以及通识教育对思政教育教学的支持作用，从其他各门学科中深入挖掘思想政治教育资源，积极探索把思政教育元素逐渐纳入各专业教学体系之中的有效途径。要思想政治教育全面融入各专业教育教学之中，实现“思政课程”和“课程思政”相结合，各专业教育教学与思政教育教学之间同向同行，形成协同育人效应，实现全员、全程、全方位的育人目标。

本文为 2019 年浙江旅游职业学院教学改革研究项目“基于信息化视角的互动参与型思想政治理论课智慧课堂改革研究”（2019YB36）课题的阶段性研究成果

参考文献

[1] 习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09.

[2] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.