健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果评估

李 丹，党万平

（宝鸡市第三人民医院，陕西 宝鸡 721000）

研究发现，在对妇科疾病进行医治期间，同时予以有效的护理方案后可促进疾病的恢复，缩短治疗周期。为此本文以78例妇科患者为参照，主要评估施健康教育联合心理护理方法在妇科疾病医治中的意义，详细分析步骤见下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

76例妇科患者选自2019年7月～11月，挑选的患者文化均为初中及以上程度，在进行医治前已经出现并发症患者予以排除。38例对照组年龄均值数：（27.4±1.9）周岁。疾病类型：子宫肌瘤患者、月经不调患者、多囊卵巢综合症、子宫内膜炎患者以及流产患者分别为10例、11例、7例、6与4例。评估组38例年龄均值数：（26.3±1.7）周岁，对应的疾病类型例数分别为：11例、12例、6例、4例与5例。将两组患者的年龄资料、文化程度以及疾病类型等对比后得到差异性小，P＞0.05。

1.2 方法

76例患者在入院后均以医院实际的操作与流程进行系列检查与规范化医治。与此同时均实施相关的护理操作。

对照组38例患者以医院实际常规化的护理操作进行，如在入院期间饮食上的禁忌详细告知。为防止病人漏服与多服用药物，在服药前半小时进行巡房工作，以嘱咐患者最佳的服药时间与药量[1]。

评估组38例患者在上述护理条件下联合健康教育和心理护理，具体如下。

1.2.1 健康教育

待病人入院后安排专业的工作人员进行对应的疾病知识讲解工作。在讲解的过程中需根据病人入院信息对应性的解说，在解说过程中倾听病人的疑问并解答，遇到第一时间解答不了的问题可在询问护士长以及专业医生后解答，以达到教育解说的目的。与此同时将病情有关的治疗流程、治疗方式以及配合、注意事项等均详细的告知，增加患者的认知意识[2]。最后将治疗期间可能出现的不良症状与反应等细细告知患者与家属，已免遇到上述情况时患者过于应激，出现抗拒治疗，降低的治疗依从率的现象。

1.2.2 心理护理

妇科疾病一些发病部位隐私，在医治前患者有极大的心理负担，会出现害羞或者难以启齿而拒绝医治的情况，随着时间变化导致病情加重。经过病情的变化与影响，一些患者的心理出现焦虑、烦躁，甚至不相信医生等负性情绪。使得医治依从性明显降低，最终不利于临床治疗的顺利开展。在此情况下，医护人员可通过多次的沟通交流评估患者的心理情况，对于患者的顾虑予以耐心的讲解与沟通。同时可通过轻拍肩膀、抚摸手臂等方式支持和鼓励患者，将患者的不良情绪舒缓出现，建立战胜疾病的信心，从而全面的配合医治。

1.3 观察指标与评价

观察两组妇科患者实施不同的护理后各指标的变化。其中疾病认知评分、焦虑评分、满意度评分均以医院自制的评估表一对一收回的实际记录的数值评价。三个指标评分满分均为100分。治疗依从率以记录的概率评估，以完全、部分依从与不依从评估。

2 结 果

2.1 护理后患者疾病认知评分、焦虑评分与满意度评分对比（见表1）

表1 护理后患者相关指标评分对比（）

表1 护理后患者相关指标评分对比（）

组别 疾病认知评分（分）满意度评分（分）焦虑评分（分）评估组（n=38） 90.5±1.0 97.5±0.5 33.5±1.0对照组（n=38） 78.5±2.0 82.0±1.5 45.0±2.5 P值 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

2.2 护理后患者治疗依从率变化（见表2）

表2 护理后患者治疗依从率变化

3 讨 论

妇科疾病的引发率高、多样化、易复发等特点对女性的身体、工作与心理等均带来负性影响。一些发病部位隐私与特殊的疾病，如卵巢疾病、子宫疾病等，在治疗期间给女性的心理带来负担，部分患者由于害羞、抗拒等心理，十分不利于疾病的医治[3]。

本次探讨得到在规范化治疗与护理下联合健康教育和心理护理后，评估组患者疾病认知评分、焦虑评分、满意度评分与治疗依从率均优于对照组，护理效果显著。究其因得到，主要是由于健康教育通过对应性的解说，将病情的治疗方法、流程、注意事项与可能引发的不良症状与反应等均详细告知，减少患者的应激反应，提升了治疗依从率。实施心理护理后将患者存在的负性情绪缓解，建立了战胜疾病的信心。

综上，该护理效果应用性佳。