现代职业教育教学信息化的实践与思考

王敏

[摘           要]  我国正处于社会经济快速发展的新时期，随着现代化科学技术水平的不断提高，信息技术被广泛应用到各行各业中，和人们的生产、生活密切相关。在教育领域中，现代职业教育教学受到现代化信息技术的影响，也进行了全面的革新，现代信息化技术促进了现代职业教育的改革，提高了教师的综合素质，促进了创新型人才的培养，为现代职业教育的长足发展提供保障。通过对现代职业教育教学信息化设计的重要意义进行讨论，针对现代职业教育教学信息化的现状，提出了现代职业教育教学信息化的实施策略。

[关    键   词]  现代化;职业教育;教学;信息化;创新

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）17-0136-02

现代职业教育受到科学技术快速发展的影响，面临着全新的职业教育信息化发展趋势，这是现代技术信息化发展下必然的教育方向，也是提高职业教育国际竞争力的重要措施，实现了职业教育课堂生态的改善和职业教育现代化的发展。但是目前的现代职业教育中，仍旧普遍存在着教职人员对信息化的重要战略地位重视不足，对教育信息化的内涵认知和理解存在一定偏差的问题，使现代职业教育信息化发展的方向与预期不符，存在严重的重技轻教问题。

一、现代职业教育教学信息化设计的重要意义

（一）现代化教学手段为职业教育提供硬件支持

在科学技术快速发展的背景下，网络技术、数字技术、信息技术和终端技术对教育起到不可忽视的影响，尤其是带给现代职业教育革命性的转变，借助信息化的教学手段，实现了教学资源的整合。未来职业教育离不开信息化教学手段，教师借助信息化教学设计课程，为职业教育提供不可或缺的硬件支持。目前，大多数的职业教育院校内都配备了信息化的教学系统，包括多媒体、计算机、操控台和投影仪等教学设备，创设起职业教育的实训中心、演示沙盘等，保证信息化教学硬件的完善，教师充分借助现代化信息教学方式的优势，创新信息化的教学手段，有效提高了职业教育的教学质量和成效。[1]

（二）适应现代学生的认知变化

现代职业教育院校中的学生，自身有着鲜明的性格特点，在传统的职业教育教學手段下，单一、枯燥的教学方式已经无法满足现代职业教育中学生的需求，学生更加偏好于亲自动手操作和实践，对体验式学习的兴趣较高，喜欢在互动、游戏中进行学习。而传统的职业教学模式中，在教师在课堂上讲解知识、学生听讲以及看书学习的教学方式下，学生的注意力难以集中，借助信息化的教学手段，学习手段、学习方式更加多样化，能够充分吸引学生的课堂注意力，符合现代教育下学生的变化需求。设计信息化教学，制订个性化的教学策略，是职业教育教师必须掌握的教学技能。[2]

（三）提供丰富的教学资源等软件支持

随着我国进入信息技术的新时代，在职业教育院校中，传统的教材和参考书作为教学资源已经无法满足现代化的职业教育需求，教学资源不再局限于教材文本，而是借助新的传播媒体，激发学生的创造力、想象力。信息化职业教育教学中，多媒体等技术手段实现了图文、声像的有机结合，使现代职业教育更加直观、生动、形象化，将书本内容中抽象、晦涩难懂的理论知识转化成具体形象，帮助学生更好地感知和理解知识内容;利用信息化技术，建立起模拟、仿真的操作系统，对无法实际操作的设备和设施，实现了模拟操作，达到了传统教学模式下无法达到的教学效果;获取教学资源的途径，在互联网的普及下更加丰富和广泛，通过建设和利用网络课程、数字化资源库以及教学平台等，丰富了信息化教学设计的资源，促进了职业教育成效的提升。

（四）发挥职业教育的特点，体现信息化教学的优势

和普通院校的专业设置和课程设置不同，现代职业教育院校中的很多教学内容是通过现场教学和实践操作来体现的，需要一定的现场实践才能达到理想的教学效果，例如电气设备的展示过程、继电保护装置的动作过程等，涉及其中的结构、原理、维修、调试等环节，传统的教学课堂难以实现现场教学和演示，按照传统的教学方法无法取得满意的教学效果，而借助信息化教学手段，设计信息化教学课堂，能够将实践操作展现给学生，完成效果良好的现场教学，真正实现职业教育的特点，提高信息化教学的职业教育效果。[3]

二、现代职业教育教学信息化的现状

（一）职业教育信息化应用水平较低

目前的现代职业教育教学中，虽然已经开始融入现代化信息技术的应用，但是受到多种因素的影响，职业教育信息化的应用水平较低，首先是信息化应用的特色不明显，直接将普通的教育应用模式照搬出来;其次是信息化的应用过程僵化，导致学生很容易发生感官疲劳的现象，再加上信息化应用模式较为单一，没有根据教学对象的个体情况和实际教学状况进行调整作出不同的变化;最后信息化应用方法简单，导致现代化信息技术的优势在职业教育教学中的各个环节和方面都没有体现出来，包括引导学生研究学习、探究知识、激发学习主动性和积极性方面，严重制约着职业教育质量和效率的提升。[4]

（二）现代职业教育的信息化基础薄弱

一直以来，职业教育院校都将教育的主要精力放在学生的就业和招生工作上，各方面对教师信息化教学素养的培养都不够重视，包括政府、行业的主管部门、校方等，根据目前现代职业教育的整体情况来看，职业教育的教师在信息化素养和综合素质方面都存在着较大的缺陷，信息化教学水平较低，没有在实际的职业教育教学过程中融入信息技术，自身的信息化教学意识淡薄，主动掌握信息化教学技术的学习能力和学习动机不足，在教学实践中缺少对现代化信息技术的运用，限制了职业教育信息化的发展。

（三）缺少信息化资源建设

随着现代化信息技术的快速发展，在教育领域中，信息化技术的普及范围越来越广泛，在农村中基本也实现了全面覆盖，但是由于职业教育信息化的起步较晚，因此信息化教育在横向发展上取得了一定的成绩，但是却缺少对纵向发展的建设。具体来说就是很多的职业教育院校基本实现了信息化覆盖，但只是进行了网站建设，缺少对网络资源的完善，提供给教师教学和学生学习的网络资源仅限于文字、图片等，网络课程、学科课件、视频资源等信息化发展缺失。因此，信息化资源建设的软件资源建设是现代职业教育教学信息化亟须解决的问题。[5]

三、现代职业教育教学信息化的实施策略

（一）加强职业教育教学信息化的“软”“硬”资源建设

现代职业教育的信息化教学，职业院校校方要对教师等相关教职人员的信息化素养加强重视，培养和提高教师队伍整体的信息化教学素养水平。教师作为信息化教学的具体实施者，应不断提高自身的教学技能和信息化应用水平，实现对教学内容的信息化处理，拓展更加广阔的信息化资源获取渠道，例如，专业性的网络平台、数字教学软件等，适应信息化教育的发展步伐;校方应组织和开展面向职业教师的培训，包括专题、专项培训，创设良好的学习环境;保证信息化教学的硬件设施齐全，建设多媒体教室和大型机房，为学生提供良好的实践环境，装配仿真实训室，实现实际工作环境的过程模拟，吸引学生注意力，提高学习效率和技能水平。[6]

（二）加强校企合作

在现代职业教育中展开信息化教学，要统一教学目标和企业的需求，由教学专家和企业专家共同探讨，制订统一目标，实现企业岗位的核心与职业教学核心相统一，加强校企合作和沟通，明确信息化教学的未来方向，探索信息化教学的应用目标。将信息化资源和课程教学整合在一起，创建信息化环境背景下的新型课堂，以校企合作平台为基础，加强校企合作平台的建设，创建“教、学、做一体化”实训室、具有职场氛围和企业文化的校企合作实训基地等，促进教学资源和空间的信息化整合，加强信息化整体教学空间的建设，实现“教、学、做一体化”的教学模式，整体设计信息化的课程教学，为实施教学做好充足的准备。[7]

（三）强化教育信息化的应用水平

现代职业教育信息化的发展核心，离不开信息技术的应用，为了促进教育信息化的發展，现代职业教育学校要充分借助网络平台，实现远程职业教育，除学校教育之外，现代职业教育中还有很多的远程学习者，这就要求教师要充分利用现代网络平台的便利性优势，向在职的学习者传送优质的学习资源，促进学生的自我成长和发展;借助信息化技术对课堂教学进行优化，利用情景教学、虚拟实验等，激发学生之间的互相交流讨论，引导学生积极加强思考、主动探索，充分调动学生的课堂参与积极性，帮助学生掌握相应的就业技术，提高职业教育的成效，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习环境，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。

（四）加强信息化资源建设力度

职业教育教学信息化的过程中，网络是基础，资源才是核心，只有保证信息化资源的建设，才能实现职业教育信息化教学的发展，因此加强信息化资源的建设力度，以学科实践性和专业性作为基础，对教育资源进行开发和利用，对不同职业特点和职业领域的分析整合，开发资源的过程中注重学科的实践性和专业性，在多个方面凸显专业特长，例如音频资源、多媒体课件、网络资源、网络课程等，充分发挥其有效教学的作用，促进职业教育教学信息化的成果提升，建立起资源开发团队，由技术人员、专家、学科教师等组成，分析实践与理论、任务与需求，提高教学团队的信息化教学水准。[8]

四、结论

综上所述，随着我国社会经济的快速发展，科学技术和现代化信息技术水平逐渐完善，将现代化信息技术融入现代职业教育教学过程中，能够充分发挥出现代化信息技术的优势，借助多元化的网络资源，创新教学模式和教育途径，实现对学生职业技能和素养的全面培养，致力于提高学生综合素质，提高现代职业教育的教学质量，促进现代职业教育信息化教学成效的提升，为未来国家和社会需要培养全面发展的高素养人才。

参考文献：

[1]王迪，杨锃锟.现代职业教育教学信息化的实践与思考[J].科技风，2020（5）：225.

[2]余芳.信息化教学对现代职业教育的重要性分析[J].才智，2019（8）：79.

[3]徐顺清.以教育信息化推动职业教育改革创新[J].智库时代，2018（41）：199，201.

[4]曲涛.现代职业教育教学信息化的设计与实施[J].课程教育研究，2018（33）：248.

[5]杨英.以信息化推动职业教育教学现代化的中国探索研究[D].徐州：江苏师范大学，2018.

[6]张晓辉，张金栋.现代职业教育教学信息化的设计与实施[J].教育现代化，2017，4（6）：195-196.

[7]黄颖，郑代富.“互联网+”高校教学信息化现状及对策研究[J].中国成人教育，2016（10）：102-104.

[8]屈奕洋.云南省高职院校数字化教学资源建设与应用现状研究[D].昆明：云南大学，2016.

编辑 王海文