小组合作构建初中英语高效课堂

【摘要】近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断地改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，更多地是培养学生的各项能力，提高学生的综合素质。对于初中英语来说，教师要明确其教学目标以及教学任务，极力改变教学现状，让学生能够在学习过程中得到真正的提高，并且可以实现高效课堂的构建;那么教师就要基于小组合作来开展教学，以此提高初中英语的教学质量和教学效率，从而可以达到预期的教学效果。因此，本文主要谈谈小组合作构建初中英语高效课堂。仅供参考。

【关键词】小组合作;初中英语;高效课堂

【作者简介】林丽萍，福建省漳州市第五中学。

小组合作是近几年兴起的一种教学模式，其在初中英语课堂教学中的运用可以加强学生对知识的理解，也可以激发学生的学习兴趣和学习积极性，虽然说素质教育在如今的教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重。在实际的初中英语课堂教学中，教师要转变教育理念，摒弃掉传统教学的弊端，让学生体会英语学习的乐趣，从而实现高效课堂的构建。下面主要从两个方面来谈。一是小组合作构建初中英语高效课堂的意义，二是小组合作构建初中英语高效课堂的策略。

一、小组合作构建初中英语高效课堂的意义

在初中英语的课堂教学中，构建高效课堂能够使得学生在有限的时间内学习到更多的知识，可以大大地提升初中英语课堂教学的效果，从而充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂中占据主体地位，以此调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力;小组合作在初中英语课堂中的运用，可以提高学生的合作意识和团队精神，让学生意识到团队协作的重要性，有利于激发学生的上进心，并且可以让每个学生都有表达自己观点的机会，充分地实现了素质教育的新课标的教学目的。

二、小组合作构建初中英语高效课堂的策略

1.创设教学情境。都说“兴趣是最好的老师”。在初中英语的课堂教学中，要想真正的构建高效课堂，就需要教师创设教学情境，以此让学生进行小组合作，从而更好地培养学生的英语素养;在这个过程中，教师可以借助多种教学手段为学生创设情境，也可以是可以是信息技术、角色扮演等多种形式，教师要根据教学的主要内容和学生的学习情况进行设计，从而提高学生的英语能力。例如在教学仁爱版初中英语《Unit 1 Making friends》这一节内容时，教师就可以利用多媒体设备为学生创设情境，从而让学生更好地进行小组合作;在课堂导入环节，教师就可以为学生展示相关图片，然后借此引出对话内容，让学生可以与同伴进行“Making friends”即兴对话，以此巩固基础知识，从而调动学生的学习积极性，然后提出“What does a friend really mean？”问题，引导学生在小组内探究交流，真正地构建高效课堂。

2.紧密联系实际。英语源于生活，又服务于生活。在初中英语的课堂教学中，要想让学生充分体会到“学有所用”的感受，教师就要在教学过程中紧密联系学生的实际生活，以此让学生可以更好地进行小组合作;在这个过程中，教师要明确学生的兴趣点，让学生可以真正感受到英语学习的乐趣，争取在有限的时间内达到最好的教学效果，以此构建高效课堂。例如在教学仁爱版初中英语《Unit 2 Keeping healthy》这一节内容时，教师就可以提前调查一位学生的早餐内容，然后在实际的教学中把这位学生的早餐内容展示出来，让学生说说早餐这样吃合理吗？借此引出“Keeping healthy”主题，整个过程教师都可以围绕学生的健康生活展开教学，在最后提出“What is the function of keeping healthy？”探究话题，升华教学主题，让学生对英语知识的理解更为深刻，以此实现学生英语能力的提高。

3.优化教学评价。在初中英语的课堂教学中，要有效让学生进行小组合作，教学评价环节不可缺失，那么教师就要优化教学评价，以此构建初中英语高效课堂;在这个过程中，教师要摒弃掉传统教学的弊端，把教学评价环节充分地利用起来，在学生进行完小组合作后，教师就可以开展学生自评、学生互评、老师评价活动，让学生真正意識到自己需要提高的地方，从而提高学生的学习积极性，让小组合作学习模式的开展更为顺利，以此保证小组合作教学的实效性，真正地构建高效课堂。

综上所述，在初中英语的课堂教学中，要构建高效课堂，就需要老师明确小组合作的重要性，让学生在学习过程中能够得到真正的提高，在这个过程中，要实现课堂模式的多样性、教学方法的多元化，只有这样才能够激发学生的学习兴趣和学习积极性，增强学生的综合素质，让学生能够全面发展。

参考文献：

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