浅谈初中化学实验教学中如何彰显学生主体性

金美兰

摘要：初中化学学科具有较强的实践性和抽象性，而实验教学是初中化学教学中重点教学内容一部分。通过各种化学实验操作，学生能够对化学现象和化学原理进行更加深层的学习和探究，体会化学现象的神奇之处，化学实验对提升学生的动手操作能力以及实验探究能力具有极其重要的作用。新课改明确强调初中化学教学要贯穿“以生为本”的重要教学思想，要在课堂教学中充分彰显学生的主体性。基于此，在初中化学实验教学中，教师必须要立足于学生的实际学情和实际学习需求进行教学内容和教学方案的设计，积极引导学生参与到实践活动中来，将课堂主导权交给学生，以此提升学生的综合能力以及课堂教学有效性。

关键词：初中化学;实验教学;学生主体性;有效路径

中图分类号：G633.8  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）24-021

在现如今的初中化学教学中，还有部分教师没有充分认识到实验教学的重要性，在课堂教学中将自己作为主导者，学生则处于被动地学习状态，没有贯彻“以生为本”的教学理念，使得课堂教学效率低和学生的学习积极性差。针对这种情况，教师必须要在实验教学中充分贯彻“以生为本”的教学原则，积极采取多种行之有效的教学措施，充分彰显学生在课堂教学中的主体性，这样才能够调动学生的学习化学的积极性，让学生投入到化学知识的学习和探索中，以实现最终的教学目标。

一、初中化学实验教学中彰显学生主体性的重要意义

在现如今的初中化学教学中还存在很多教学问题，学生的课堂主体性不突出，教师在教学实践中没有完全彰显学生的主体性，是目前初中化学实验教学中存在的主要问题。在初中化学教学中彰显学生的主体性，对实验教学进行革新，是新课程标准的基本教学要求，更是促进学生全面发展的必然条件。首先，在初中化学教学中贯彻生本理念，对初中化学实验进行革新，能够平衡素质教育与应试教育之间的关系。素质教育与应试教育在现实中并不是相互对立的，同样学生的学习成绩与实践之间也不存在绝对的冲突关系。因此，教师在化学实验教学中只要找到素质教育与传统应试教育之间的平衡点，就能够进行更加高效的化学教学。在化学实验教学中充分贯彻“以生为本”的教学理念，进行教学模式的改进和创新，不但能够帮助学生更加深入和透彻地掌握化学知识，还能够促进学生化学核心素养的有效提升。

二、初中化学实验教学中彰显学生主体性的有效路径

1.结合以生为本理念，开展初中化学实验创新教学

在初中化学实验教学中，教师必须要充分贯彻“以生为本”的教学理念，并且要基于学生的实际学情以及实际学习需求设计更加符合学生的教学方案，对新型实验教学路径进行不断的探索和创新，这样才能够促进最终实验教学目标的实现。首先，在学生已经掌握所学知识的基础之上，教师可以对已有的实验资源进行充分开发和利用。学生在平时的生活和学习中已经具备了一定的知识基础和学习经验，在化学实验操作中，在教师的引导之下，学生能够充分将自身的学习经验以及知识储备应用到实验操作中，从而更好地完成化学实验。例如，在“倾倒二氧化碳”这一化学实验中，学生在实验操作中需要将二氧化碳气体分别倒入点着蜡烛且高低都不同的两个烧杯中。在这一实验操作中，为了能够确保实验的顺利进行，教师可以引导学生像平时倒水一样将二氧化碳倒入高低不同的两个烧杯中，之后再引导学生根据在平常生活中用水灭火的经验对二氧化碳的特点进行进一步探究。在这个实验操作中，教师必须要提前为学生讲解二氧化碳的理论知识，只需要在实验中让学生结合自身经验，加强对学生的引导，学生就能够深入掌握二氧化碳的特点。

2.将验证过程转变为探究过程

化学实验现象的神奇之处是吸引学生注意力，激发学生实验探究兴趣的重要因素，而实验操作是培养学生创新和创造能力的重要途径。在以生为本理念下的初中化学实验教学中，教师要结合具体的实验教学内容，善于化验证为探究，让学生通过多种实验探究活动提升自身的创造能力，从而提升化学实验教学的有效性以及提高学生的化学核心素养。例如，在验证性的实验“二氧化碳与水的反应”实验操作中，教师就可以將这个验证性的实验转化为探究性的实验，让学生结合所学知识，在教师的引导下对实验进行自主探究并得出最终结论。教师首先可以将用紫色石蕊浸湿过的纸条放入装有二氧化碳的容器中。这时学生可以观看到纸条从原来的紫色变成了红色。之后教师再根据这一实验现象提问学生“同学们猜想一下让纸条变红的化学物质可能是什么呢？”，在问题的引导之下，学生提出猜想，并且通过相关实验进行自主探究和验证，在猜想和实验探究中，学生能够得出最终的答案。

综上所述，新课程标准着重强调要在课堂教学中彰显学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂学习的主人，通过多种行之有效的教学模式以及教师的积极引导，最终把学生培养成能够灵活应用化学知识解决实际问题的社会主体。实验教学作为初中化学教学中的主要教学内容，在以生为本理念的指导之下，教师必须要正确认识到在课堂教学中彰显学生主体性的重要意义，积极引导学生对化学知识进行动手操作和自主探究，让学生在化学学习中感受到学习成就感，体会到化学知识的魅力，进而调动学生的学习主观能动性，通过高效实验教学提升学生的化学核心素养以及综合学习能力。

参考文献：

[1]张圣杰.初中化学课堂互动教学探讨[J].新课程研究，2020（5）：97-98.

[2]陈洪亮.体验式教学在初中化学教学中的探讨[J].科学咨询，2020（24）：257.

（作者单位：吉林省龙井市龙井中学，吉林 龙井 133400）