小学数学应用题教学中存在的问题与破解对策分析

张海丰 曹燕

摘要：多年来，在一代代学者的共同努力下，数学学科取得了长足的进步，同时数学的进步也带动了整个人类社会的进步。例如，数学被应用到计算机软件开发中。归其原因是数学的逻辑与实用等特性能够很好地满足人类解决问题的需求。我们熟知在各年龄段考试中，应用题占据最重要的位置，小学数学是开端，所以抓好开端尤为重要。

关键词：小学数学;应用题教学;问题;破解对策

一、应用题教学存在的不足之处

虽然我们在小学数学应用题教学中取得了一些成绩，但仍有一些显著的问题，接下来让我们共同找出这些问题。

首先，学生们解答应用题，有利于培养学生的数学兴趣，也有利于提升其实际动手能力。在应用题考试中，学生们最关心的还是如何又快又好地解答。而解题的重中之重是理解题干的深层含义并从题千中找出解决问题的突破口，如此能让学生们既快速又准确地找到问题的关键点，一定程度上是需要教师们的指导的。但目前很遗憾的是，我们的许多教师并不能真正地引导我们的学生，所以，学生们在考试时很容易就在解答题目的过程中出现错误。其实这种现象早在平常做练习题时就已产生，只不过教师并没有对其引起足够的重视。换句话讲，只要我们的学生懂得分析题干，从题干中找到正确的突破口，学生们的应用题成绩就能得到显著提升。

其次，学生们的理解能力有高有低，大部分学生对一些不需太多理解能力的应用题，往往都能解答得比较好。但如果遇到对理解能力提出更高要求的题目，理解能力不足或者理解方向有偏差的学生就很难取得优异的成绩了。所以，提高理解能力并对题干做出正确的理解，仔细分析题干并从中找到突破口才是提高数学成绩的关键。我们也不得不承认，在众多的学科中，数学属于稍微令人乏味的学科，所以另一个重要的工作就是兴趣的培养，在兴趣的培养中最重要的地方肯定是信心的建立，只要是教师和家庭环境给的信心足够高，学生们就不会认为自己做不好数学题。数学成绩不好就没有信心再继续学习下去了，也更谈不上有兴趣了。

前人的许多成功案例都告诉我们“信心是产生兴趣的源泉”，如何激发孩子们学习数学的兴趣是我们的教师应该着重思考的问题之一。

在现代数学教材更新换代非常频繁的时间段，教师们熟知课本显得尤为重要。为什么这么表述呢？因为若是教师们都不能对课本的课程进行设计、前后编排以及重点内容熟记于心，学生们就更不能够掌握要点。所以教师们务必要把整本教材的逻辑、重点和非重点，详细地和学生们进行沟通，让学生们预习和复习都有的放矢，不会讓思维混乱的现象出现。使学生们学起来更清晰明了，知道哪里是重点，哪里是必考点，哪里是读懂即可的内容，到最后的考试中就能够准确且快速地从脑中得出解决问题的理论，最后也能发挥出好的水平，取得优异的成绩。

二、解决方案

首先，我们把数学的专有名词定义为数学语言，牢记数学语言、懂得数学语言是解答应用题的前提。如何读懂应用题题干、如何又快又准确地找出解决问题的突破口是全体教师需要着重训练的。教师们应该提高学生们理解题干中数学语言的能力，让学生们从题干中找到关键点，建立前后解决问题的逻辑，逐步培养解决问题的思路，最终得到解决问题的答案。

其次，学生们理解数学语言的能力不高，一定程度上是因为不熟悉。由于练习的次数非常少，等到考试时在有限的时间内快速地解答问题是非常困难的一件事。因此，学生们平常的学习重点就在于多阅读、反复练习，最终形成条件反射，这样在最终的考试中才能够快速又准确地找到解决问题的关键点。就像下面的案例，皇铭汽车预计在2020年1月要生产汽车10000辆，前半个月和后半个月均生产了6000辆，问题：实际超额完成计划的百分之多少呢？这个问题的关键点在提取信息：1月计划生产10000辆，前后半个月都生产了6000辆。再考虑问题：超额完成计划的百分比是？随后建立逻辑：（6000+6000-10000）/10000=20%。从这个问题中得到了一个结论就是如果学生们不能够读懂题千，并从中找到关键点就不能够解决问题或者说一定会拖慢解题的速度，这两个过程带来的结果一定是成绩的落后。

数学题目有的简单但有的比较复杂，若是学生们遇到复杂的问题应该怎么办呢？关键是不要着急，要保持冷静。冷静地剖析题千，不断地从题千中找出解决问题的有用信息，然后把这些信息串联起来，形成逻辑，最终计算出答案。当然这种冷静的心态肯定还是需要兴趣的支撑，如何培养学生们学习数学的兴趣是另一项非常重要的工作。如何激发学生们学习数学的兴趣呢？答案是设置生动有趣的题目。 举例：爸爸煮一个鸡腿需要5分钟，一个锅里最多放10个鸡腿，那么煮熟15个鸡腿需要多长时间呢？这种应用题，题千非常贴近生活，言语表述也通俗易懂，更易引起学生们的注意力，以激发学生们学习数学的兴趣。

现代课堂已经由原先的白笔、黑板变为现在的计算机多媒体教学，学生们接触知识的方式也是从单纯的视觉到视、听等多维度、多角度地获取知识;并且随着移动互联网的应用，手机作为便捷获取知识的工具更是教师应该借助的。同时，教师们也应营造丰富的教学氛围，把现代科技与传统数学知识结合起来，与时俱进，提升课堂活力。

例如，小华吃了4个梨，李强吃了3个梨，请问李强比小华多吃了几个梨呢？将数字和图形配合起来，学生们容易想象出展现出来的场景，生动形象地体会到这个场景，有利于激发学生们的解题兴趣。在兴趣提高后，教学的目标也顺利现实了。

三、结语

通过上面的叙述，我们分析了现代小学数学应用题教学中存在的种种问题，也找到了一些解决问题的方法。因此，接下来工作的关键是我们的教师能否一直贯彻在文中提到的各种各样的解决方法，能否把我们找到的解决方案根据不同的地区进行修正;同时，执行力也是对教师们往后很长时间的考验。但无论如何，只要教师们教而不厌，学生们勤而不懒，这些问题我们就都能顺利克服。