浅谈小学民族音乐课例的教学手段

张耀宇

在我国小学基础教育中，音乐课虽然不是主要科目，但由于其学科综合性强，学生关注度高，一直是广受学生喜爱的一门学科。随着教育理念和教育目标的不断深化，音乐课的教学手段从最初的“教一句，学一句”到现在的“教师引领下的自主探究学习”，发生了翻天覆地的变化，这也使得对学生音乐课的学习能力和审美需求发生了变化。本文结合笔者的一些经验与思考，分别以欣赏课《春天来了》和唱歌课《美丽的夏牧场》两首作品为例，浅谈小学民族音乐课例中教学手段的运用。

导入方式多角度，通过已知探未知

导入环节的设计关系到学生对整节课的学习积极性和关注度。因此，导入的设计非常重要，同时导入的形式也应该多种多样。

认识乐器做基础 以欣赏课《春天来了》为例，教材中以“春天”为题材的作品十分丰富，但以民乐三重奏形式呈现的作品却是凤毛麟角。因此，在教授本课时，可以考虑从演奏形式入手。首先，了解三种乐器，通过音乐作品辨别乐器的音色和表现特征。本课涉及的主奏乐器高胡、古筝和扬琴各具特色。高胡属于拉弦乐器，学生在课堂中接触得较少，与二胡形制相似，技法相同，音色高亢，可以二胡引入。通过视频展示，学生就能自己总结出特点。由于古筝比较普及，学生比较了解，因此可以鼓励学习古筝演奏的学生进行介绍或展示，更能吸引学生的注意力。学生对扬琴的接触较少，但其形制和技法特殊，音色单纯，辨别起来也相对容易。其次，在带领学生进行听辨音色的同时，可以引导他们模仿三种乐器的演奏技法、演奏姿势，为后面的律动表现做准备。最后，由教师进行小结并引出聆听乐曲环节，并以“三种乐器音色鲜明，各有特点，组合在一起会有什么效果呢”提问形式激发学生探索音响融合的新体验。

主题旋律要记牢 纵向分析全册教材后可以了解到，《春天来了》和四年级上册的《采茶舞曲》都是由福建民歌《采茶灯》改编而来。学生在之前的学习中已经感受过该民歌的旋律特征，因此，本课导入环节的设计还可以从民歌入手，强化旋律记忆。通过回忆民歌、跟随音乐哼唱旋律，学生可以感受作品轻快活泼的情绪和茶女愉悦的心情，从而把握作品的整体基调。之后教师再抛出“聆听下面这段音乐，主题旋律出现了几次，每次呈现有什么变化”的问题，这样学生在接下来的聆听中就会重点关注主题的呈现方式和次数，从而对乐曲结构产生整体认知。

音乐本体最重要，层层深入紧围绕

王安国教授曾说：“音乐是直觉经验，而这种经验必须通过音响获得，没有音响获得的经验不成音乐。”因此，音乐课的呈现要依靠音响本身，以听觉感受为基础，围绕音乐本体展开教学。

开放式导入，鼓励学生自主编创旋律 《美丽的夏牧场》是一首哈萨克风格的歌曲，学生在前期有过同类风格作品的学习体验，对新疆地区音乐特征和风土人情有一定的积累。因此在教学中，可以提前播放新疆歌舞视频，让学生随着音乐步入教室，跟随视频设计简单律动，创设教学情境，同时体现以学生为主体的教学理念。此外，还可以在课上直接出示赏析图片，并抛出“看到这样的场景，你心中涌现出怎样的旋律”的问题，让学生根据图片场景自由设计歌唱旋律，鼓励学生的发散思维和创造能力，鼓励学生将生活实际与课堂教学相联系。

学习中多角度听唱，积累学习方法突破重难点 聆听环节，通过听录音、听范唱等方式，对学生的每次欣赏提出不同要求：初听可以感受情绪、速度、节拍等基本要素，复听感受曲式结构、风格特征等内涵，让学生带着不同的问题聆听歌曲。由于歌曲音域适中，旋律具有反复性，很适合识谱教学。教师可以提示学生听辨旋律的相同或相似，进而分析曲式结构，在积累学习方法的同时减轻学生的识谱负担。再采用先师生合作、再生生合作的方式进行视唱，完成全曲歌谱的识读。同时，通过画旋律线的直观方式，提高学生的识谱效率，帮助学生感知音乐形象，最后结合歌词内容，唱出恰布河的美丽和天山的巍峨。此外，无论在唱谱还是唱词环节，教师都要关注和纠正学生的歌唱状态和发声方法，并引导学生发现并解决问题，使每次演唱都能突破重难点。

特色樂器巧利用，乐在其中氛围好

随着音乐教师学习背景的多样化，很多擅长乐器演奏的教师也加入到音乐教师的队伍中来。因此，教师可以根据自身的特长利用特色乐器进行教学，在吸引学生注意力的同时，更能激起他们的表现欲望和情感表达。

仍以《美丽的夏牧场》一课为例，歌词中的“阿肯在弹唱”体现了哈萨克民族幸福生活的场景，该民族的特色乐器冬不拉与琵琶属于同宗乐器。在课堂教学中，用琵琶代替钢琴进行伴奏，从听觉感受上便可以激起学生的兴趣。此外，将琵琶和课堂打击乐器串铃、手鼓相结合，配以简单的律动表现，可以很好地还原哈萨克能歌善舞的民族风情，在培养学生的合作与创造能力的同时，更增进其民族音乐的自豪感和文化自信心。

教学过程中，由于课程要求和师生需求的不同，会产生多种多样的教学手段，作为教师，要能够灵活运用各种方式方法，根据学生成长的实际情况及时调整；善于抓住评价时机，让学生始终保持学习音乐的自信心，从而热爱音乐。

（作者单位：北京市大兴区庞各庄镇第一中心小学）