高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨

【摘要】随着我国经济的发展，社会的进步，人们想要获得更好的发展就必须要熟练掌握英语这门语言，因此，高中英语教育的相关问题也渐渐引起了人们的重视。在高中英语教学过程中，跨文化语境教学既是重点也是难点，英语语言与文化之间存在着紧密的联系，所以将跨文化语境教学完全的应用到高中英语教育中具有一定的必要性，其不仅仅可提升英语教学效果，同时也可以加深学生对英语知识的了解，据此，本文对相关问题进行分析，希望能够为广大高中英语教师同仁提供适当的参考。

【关键词】高中;英语教育;跨文化语境教学

【作者简介】汪春燕（1981.03-），女 ，汉族，江苏泰州人，江苏省泰州市田家炳实验中学，硕士，研究方向：高中英语教育。

对于高中英语教师来说，如果其能够将优质文化完全地引入到高中英语教学内容中，就可以提升学生英语学习的效果，激发学生的学习兴趣，之所以会如此，主要是因为文化与语言之间存在着十分紧密的联系，无论是哪一种语言都隐藏着极具价值的文化底蕴。在高中英语教学中，教师不能够仅仅注重理论知识的传授以及具体的文化教育，而是应该在新课程改革背景下对英语教学内容进行创新，让学生对英语背后的文化内涵进行了解。据此，本文对相关问题进行分析，具有一定程度上的现实意义。

一、高中英语教育中跨文化语境教学的重要性

想要对整体问题进行分析，就必须要在一定程度上明确高中英语教育中跨文化语境教学的重要性。高中学生对英语进行学习不仅仅是为了在试卷上取得高分，也不只是为了应对高考，实际上，学习英语的真正意义在于沟通与交流，如果学生只具备语言能力却不了解国外的文化，那么也就无法在实际的学习、工作及日常生活中对英语进行应用，整体的英语学习过程也就失去了意义。所以，对于高中英语教师来说，其必须要让学生在对英语语法、发音、词汇进行掌握的基础上了解中国文化与西方文化的差异，对学生的知识面进行拓展，将学生对英语的综合运用能力进行提升，让他们在对英语的学习当中明确文化障碍，积极地通過英语进行交流，提升学生英语学习的效率。据此，本文对相关问题进行应用，希望能够对现实有所裨益。

二、高中英语教育中跨文化语境教学策略

1.合理进行文化渗透。在高中英语教育过程中，教师应适当地加入一些英语文化知识，帮助学生对英语所承载的文化进行理解，与此同时，教师对文化的渗透应以实用性原则为基础，如果文化渗透的内容与教学内容联系不够紧密，那么也就不具备较强的现实意义，与此同时，如果文化渗透与学生的日常生活不存在着密切的关系，那么学生对英语进行学习的兴趣也就很难被激发。所以，高中英语教师应对这个问题应该注意。

除此之外，高中英语教师对文化的渗透应保持循序渐进的原则，对于高中学生来说，其基本都具备了一定的英语知识基础，但普遍都不够强，所以教师应合理进行文化渗透，注意文化渗透的难度，在对英语文化知识进行讲解时应划定合理的范围，如此才能够真正对学生的知识面进行拓展。

最后，教师应积极地引导学生，让学生多阅读课外英文读物，教师应给学生划定课外阅读的基本范围，并帮助学生对适合他们的英文书籍进行选择，如此就可以增加其对英语文化的理解力，促进学生进步。

2.强化学生跨文化差异意识。我国学生的母语为汉语，但在高中英语教学过程中，学生必须要对英语进行学习，由于英语和汉语的语言类别完全不同，所以无论是在语言表达方面还是在发音方面，抑或是在语法方面二者的差别都十分大。之所以会如此，主要是因为两种语言的发展背景存在不同，文化背景也存在不同，例如节日文化、礼仪文化等，中国与英国、美国都存在着差别，如果教师能够让学生明确这些跨文化差异，强化学生跨文化差异意识，就能够帮助学生理解英语，并在学习英语的过程中获得进步。

3.多开展英语实践活动。高中英语教师需要在教学过程中多开展英语实践活动，开阔学生的视野，如果学生仅仅是能够掌握理论知识却不懂得如何对理论知识进行实践，那么整体的学习也就失去了现实意义，所以高中英语教师必须要通过英语实践活动的开展来锻炼、检验学生对英语进行学习的成果。例如，教师可以专门抽出时间带领学生对英文电影进行观看，帮助学生对国外的礼仪、表达情感的方法进行了解，同时教师还可以为学生推荐一些具备价值的英文读物，让学生自己对其进行观看，在阅读的过程中获得进步。

高中英语教师应对真实的教学情境进行创设，可以尝试让学生分组进行演练，扮演不同的角色，通过英语对话，让学生了解文化的差异性，同时也可以提升学生的英语表达能力，完善其阅读结构。

综上所述，在高中英语教学中，教师不能够仅仅注重理论知识的传授以及具体的文化教育，而是应该立足于新课程改革背景对英语教学内容进行创新，让学生对英语背后的文化内涵进行了解。

参考文献：

[1]费莉莉.浅谈跨文化语境在高中英语教学中的价值[J].新课程导学，2018（32）：88.

[2]李毅.高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨[J].学周刊，2018（18）：50-51.