“互联网+”如何促进中职计算机教学模式和实践的变革

闫竹萍

摘  要：在科学技术高速发展的新时期，大数据、物联网、云计算等新的名词不断出现在我们的生产生活之中，中职学校的教学中也不例外。利用“互联网+”的大背景，对其资源进行整合，加强计算机教学内容的变革，可以更好地顺应时代的发展潮流，提升课堂教学效率。所以，该文在研究的过程中，主要是以“互联网+”这个大背景为基本的切入点，在对相关内容进行有效分析的基础之上，不断探索完善中职计算机教学改革的重要措施，进而更加有效地通过全民化的分析，提升整体的研究水平。

关键词：“互联网+”大背景  中职院校  计算机教学变革

在社会主义现代化建设的新形势之下，我国在实际发展的过程中，对于互联网的需求已经达到了一个比较高的阶段。在这个过程中，通过互联网与其他专业内容的结合，可以更好地推动电子商务、电子互联网以及互联网金融等内容的发展，对于国际市场的有效拓展也具有非常重要的影响。落实到教育发展中来，中职院校积极利用“互联网+”的大背景，对计算机教学的资源进行整合，可以更好地利用全新的教学理念，促进实践问题的有效解决。所以，从某种意义上来讲，在未来的教学过程中，中职院校还要充分利用“互联网+”的大背景，充分加强互联网与教育的有效融合，进而更加有效地推动互联网新时代人才的有效培养。

1  “互联网+”的相关概述

在对“互联网+”的大形势以及中职计算机教学模式和教学改革的相关内容进行分析之前，积极以教学改革为基本的切入点，不断对“互联网+”技术的发展形态以及理论知识有一个初步的了解和把握也是非常关键的。一般来讲，在对其重要的理论内容分析进行把握的过程中，我们主要从以下几个不同的层面进行分析和论述，从而为后续措施的研究奠定良好的理论基础。

1.1 “互联网+”的内容介绍

从理论知识的角度来分析，“互联网+”主要指的是，在资源整合的新时期，其可以更好地推动互联网与其他产业的融合。通过互联网与各个传统行业的结合，可以更加有效地利用信息通信系统，使互联网与其他行业达到高度的融合，在对社会资源进行优化和配置的过程中，形成一个全新的发展形态，更加广泛地利用互联网为基础设施，推动经济发展新形态的创新。所以，从字面中也可以充分认识到，“互联网+”以互联网为中心词汇，就是要以互联网为基本的出发点，将其发展内容进行有效的升级，利用开放、平等的网络特性，对大数据内容进行分析和整合，可以有效地解决实际发展过程中出现的一些难题。

1.2 “互联网+”大背景下，中职院校计算机教学改革的重要意义

互联网的出现与发展，无疑为计算机教学改革提供了重要的发展支撑。在这个过程中，通过计算机知识的拓展，可以有效地让学生在不同的时间、空间之中都可以学习到专业的知识，而不只是局限于课堂。在这个过程中，不仅创新了教学方法，也可以有效地对学生的学习热情和学习兴趣进行系统的激发，让学生可以主动地参与到互联网操作中来。利用互联网的结合，让学生可以在知识的海洋中自由地遨游。教师在对各项专业课程进行开展的过程中，可以有效地利用互联网的相关资源，拓展知识内容，使其以一个全新的思路，将专业的知识展现在学生面前，对于计算机知识的领会以及学生各项综合素养的提升都具有非常重要的影响。因此，教师在对中职阶段的计算机教学工作进行把握的过程中，不断利用“互联网+”的大背景，创造一个较为稳定而创新的发展平台，可以更加有效地提升中职学生的科学文化素养，对于其未来的全面健康成长也具有至关重要的影响。

2  “互联网+”背景之下，提升中职院校计算机教学水平的重要措施

在对计算机教学改革等相关活动进行开展的过程中，利用互联网等相关的教学资源，对高级技能人才进行有效的培养，可以更好地适应当前的发展形势，使其在教学的过程中，可以让教师主动地参与到计算机教学改革中来，大胆地进行创新，从而满足当前的社会发展需求，培养更加优秀的新型计算机人才。在毕业之后，不仅可以有效地服务于当地的经济发展，也可以推动社会的发展。所以，以下内容中，笔者将结合自身的教学经验以及查询到的专业知识，对“互联网+”大背景之下，提升中职院校计算机教学改革水平的重要措施进行全面的探索。

2.1 优化教学开展过程

在对课堂教学的详细设计活动进行把握的过程中，要优化教学设计，才能够解决实际操作过程中出现的一些问题。其中，包括课前、课中以及课后的各种问题。首先，在课堂教学之前，教师要对计算机课程教学中需要的资源进行准备，对任务单、信息资讯、课前小测、导学案备课等相关的内容进行准备，并发布到相关的平台当中。学生领取到一定的学习任务，提前进行预习。在课堂之中，要利用计算机等相关的平台，对学生自主学习能力进行培养，让学生可以突破一些难点和关键点。如果遇到了一些问题，也可以以小组合作的方式进行解决。通过平台资源的整合，反复地训练学生自主学习的能力，加强平台评价和反馈内容的分析，让学生通过相互内容的学习和评价，锻炼自身的观察力和分析力，这样才能够使学生树立良好的自信心和荣誉感。在课堂之后，要加强学习评价和监督，鼓励学生，让学生利用在线学习功能，拓展自主学习的内容。在充分完成学习任务的同时，自主地复习相关的内容，当然也可以设置一些课后小测，让学生参与到测试学习中来，进而更加有效地对课后拓展练习进行有效把握。

2.2 创新教学理念，改进教学方式

在对“互联网+”的教育模式进行把握的过程中，教师要充分结合计算机这门学科的学习特点，不断激发中职学生的学习热情，让学生在学习的过程中，可以掌握最新的计算机学习理念。不断通过互动与沟通，让学生成为整个课堂的主体。而不是单纯地对专业知识进行传授，最大程度上发挥学生自身的潜力。比如，在对编程以及小程序设计的相关知识进行学习的过程中，可以让学生在掌握专业知识技能的同时，自主地设计一些小程序。同时，选取比较优秀的案例进行展现，这样才能够及时地让他们获得想要的知识，更加轻松自如地掌握学习技巧。

2.3 整合教学资源，应用先进技术

不得不讲的是，在“互联网+”的大背景之下，教师在对计算机教学活动进行有效开展的过程中，在求新思维的变动之中，掌握教学规律也是非常关键的。在这个过程中，教师要充分将学生自主应用能力的提升作为教学的重点和关键点，要充分注重信息资源的整合和共享，利用多媒体、社交软件、微信小程序等促进学生综合素养的提升。在这个过程中，筛选海量的教育资源，使整个教学过程可以打破传统教育的束缚。在资源丰富的大数据环境之中，进行学习和探索。比如，在学习的过程中，一些学生对于专业知识的掌握不够准确，教师可以通过远程操控，指导学生掌握相关的计算机知识。当然，学生之间也可以通过评价与反馈模块进行沟通，加强学习心得的把握。

3  结语

总而言之，在科学技术日益进步的新时期，中职学校在对计算机教学内容进行把握的过程中，不断利用先进的科学系统和科学技术，对各项教学工作进行统筹部署安排是非常关键的。在实际教学的过程中，不仅要顺应时代的发展潮流，整合信息资源，创新工作方法，也要在这个过程中，通过自我丰富和自我学习，为学生的发展奠定深厚的社会实践基础。而在未来的发展过程中，教师也要充分理顺社会发展关系，不断对中职院校发展的核心要素進行系统的把握，促进中职学校计算机教学变革水平的有效提升。

参考文献

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