“教学做合一”在职业数学教学中的实践与探索

摘 要：随着社会发展对人才需求的增大，国家对各职业学校的教育教学也变得越来越重视，在各方面要求都相应提高的同时，职业学校各个课程的教学也面临着更大的挑战。目前，在数学教学中仍然存在着一些问题限制了数学教学的发展，为了解决这些问题加强“教学做合一”在职业数学教学中的实践作用是十分有必要的。本文重点分析了“教学做合一”在职业数学教学中实践的重要性，并针对现阶段在职业学校数学教学的现状提出了几点建议。

关键词：教学做合一;职业;数学教学

根据职业学校及学生学习发展的特点来看，只有充分得将教学理论与实践相结合，才能使职业学校的学生充分发挥其自身的专业技能优势，从而提高自身在社会竞争中的地位。数学对职业学校的学生来说是一门重要的基础课程，不仅考察学生各方面思维逻辑的能力，其知识应用还贯彻在其他的很多科目当中。要想提高学生数学学习能力以及培养学生其他各方面能力的发展，研究“教学做合一”在数学教学中实践的问题应该说是一项具有重要意义的课题。

一、“教学做合一”在职业数学教学中的重要性

“教学做合一”强调的是将教与做结合，更多的是注重实践的力量与作用，让学生通过做来更好得将教学理论与实践相结合，使学生从做中掌握知识的同时得到更多能力上的培养及锻炼。

“教学做合一”在职业数学教学中的实践具有重要意义，一方面，是因为职业学校的特点，学生除了要掌握知识技能，还需要具备相当的实操经验，这样职业学校培养出来的学生才能在激烈的社会竞争中具有竞争优势;另一方面，职业学校的学生在数学学习中普遍存在着基础薄弱的现象，因此更需要联系实际及学生的专业需求与数学教学相结合，通过做来激发学生的数学学习兴趣，从而达到提高学生数学学习成績和培养学生综合素质能力的目的。

二、职业学校数学教学的现状及问题

（一）学生数学基础弱，缺乏信心

客观上来看，目前我国职业学校的学生大部分在文化基础上都存在一定薄弱的程度，或者是中考开始发挥不好或者是初中文化知识基础没有打好，所以进入了职业学校，甚至一些学生进入职校所选择的专业也并非是自己喜欢的专业。在这样的入学环境下，很多学生对学习表现出不重视的态度，特别是像数学这样的学科更是让很多学生苦恼，再加上对前途的迷茫，让学生失去了对数学学习的信心。

（二）学生在数学课堂教学中积极性不高，缺乏学习兴趣

在数学课堂教学中，由于学生对数学知识掌握的情况和程度不一样，往往会出现很多学生跟不上的情况，教师在课堂上提问一些数学相关的基础知识，也只有小部分学生会积极回答，整体学生在课堂中的表现积极程度并不高。所以，作为职业学校的教师应当从教学方法上进行探索与研究，以激发学生学习数学的兴趣为目的，培养学生学习的积极主动性是十分重要的。

（三）数学教学与职业学校专业联系不足

在职业学校的教育教学中，数学这门学科的知识与各专业的应用，还有与学生的生活联系是十分密切的。但是很多数学教师在数学教学中往往更多得看重数学理论知识的讲解，而忽略了职业学校的特点，使数学教育缺少与学生专业之间的联系，也缺乏实际实践，造成了学生学习数学却难以与自己专业相结合和应用，久而久之就使数学失去了对学生的吸引力。

三、加强“教学做合一”在职业数学教学中的应用策略

（一）加强“教学做合一”在数学教学中的应用，提高学生学习的信心

通过在数学教学课堂上引导学生通过“做”来循序渐进地推进教学内容，并给予积极的鼓励可以帮助学生提高对数学学习的信心。例如：在学习函数的概念时，教师可以先让学生回忆初中学习的函数定义，并请同学通过举例子来表述出函数定义，不管回答正确与否，都给予学生积极的鼓励。通过让学生回忆和举例说明初中所学习过的知识并给予积极评价，再来引导学生学习函数更进一层的概念，让学生了解到就算初中基础没打好，同样也能学习新的数学知识，这样不仅有助于学生学习知识，还可以逐渐树立起学生对数学学习信心。

（二）加强“教学做合一”在数学教学中的应用，提高学生学习的积极性

教师可以给学生讲解职业学校数学课的教学目标以及学习目的，让学生正确理解数学和认识数学学习的重要性，再通过创新教学手段来提高学生学习兴趣，从而达到使学生积极主动地学习数学的目的。例如：在学习中，老师可以利用问题创设的方法，让学生根据老师的问题进行分组讨论解题，最后再让学生总结解题思路和方法。这样使学生可以在交流互动中学会探索和解决问题，同时还培养了学生团队合作的精神。

（三）加强“教学做合一”在数学教学中的应用，使数学与学生专业紧密联系

职业学校的学生在学习数学时，理论知识的学习虽然重要，但是培养学生的思维能力也很重要，这样才能使学生有意识的将自己所学的知识与专业相联系。所以，教师在教学时面对不同专业的学生要有针对性的将数学与学生的专业相结合，以提高数学对学生专业学习的帮助。例如：教计算机专业的学生时，可以利用多媒体电脑，让学生自行操作做出函数列表等，让数学与自身的专业相关联，从而提高学生学习兴趣。

总得来说，在数学教学中，教师应当结合职业学校的教学特点，根据教学目标合理的制定教学计划，并科学有效的将数学理论知识与学生生活、实际相联系，提高“教学做合一”在数学教学实践中的作用，加强培养学生数学学习能力和综合素质能力的提高，最终达到促进学生得以全面发展和提高学生就业竞争能力的目的。

参考文献

[1] 王小娟.“教学做合一”思想在数学教学中的应用[J].教育（周刊），2018（43）：35.

[2] 戈玲云.教学做合一构建高效数学课堂研究[J].成才之路，2017（5）：58.

[3] 陈杰.“教学做合一”在职业教育数学教学中的应用研究[J].职业教育（中旬刊），2018（1）：61-63.

【作者简介】 曾晓敏（1977—），女，本科，研究方向：数学。