大学生阅读载体喜好及载体变化研究

许 锴，李 芳

（1.江西中医药大学科技学院，江西南昌 330004；2.江西中医药大学附属医院，江西南昌 330006）

0 引言

现如今数字阅读的潮流风靡世界，中国也走在了前列。在2017年4月发布的第14次全国阅读调查中，我国数字阅读（手机阅读、在线阅读等）的读者数量明显增多，数字阅读指标呈上升趋势，阅读量和阅读时间等也显著增加。但是，这关不意味着纸质阅读的风潮已经不存在了。进行纸质阅读可以明显增强记忆力，使之更加深刻地留在人们的脑海之中，并且进行摘录注释更加方便［1］。因此读者面对这种现象应该如何选择文本？如果这个“选择”固定一段时间，可以称之为“最喜欢的”（偏好）。特别是，读者对阅读的偏好来自哪里？而且出现什么变化？对于这些问题，答案不仅是数字阅读和纸质阅读之间的选择，而且还与图书馆过渡期的关键问题密切相关［2］，如战略布局调整、访谈资金、信息素养系统重建等。

对阅读载体的深入研究以及学术阅读的偏好进行分析是研究的热点问题，得到全世界范围内的专家学者的密切关注［3］。2009年，专家Mizrachi博士在加州大学洛杉矶分校进行了一项本科阅读载体偏好调查［4］。随后Mizrachi博士在学校又进行了调查，样本的研究数量更多，并且对上次的研究结果进行更加深入的分析，对结果进行延续。这项研究发表在欧洲信息素养大会（European Conference on Information Literacy，ECIL）上，问题意识和研究思路得到了参与学生的广泛认可和重视［4］。Mizrachi博士发起了学术阅读国际承运人研究计划，并引起了世界范围的关注，引发人们的深入研究［5］。

1 研究综述

学术阅读载体的偏好研究主要是对图书馆学、文学、阅读、出版、教育、信息行为等进行研究。虽然这项研究经常涉及诸如纸质载体和数字载体之间的替代和转换等命题，但关注点通常超出了“载体”，大学生更关心如何“阅读”和“学习”［6］。因此，以Mizrachi博士为代表，许多学者将Adler关于阅读目标、阅读水平和阅读指导的讨论视为阅读载体偏好研究的先驱，包括Richards等，关于结构主义和解构主义的文本、哲学领域的经典讨论，甚至是语言学、生物学、认知心理学等方面的最新研究，对这一课题的研究具有非常重要的意义，并对研究产生一定的影响。如果对此方面的内容研究较少就会导致研究没有经验证据。

2 方法论

2.1 研究方法与研究过程

本研究中主要采取问卷调查以及访谈的形式进行。在进行问卷调查前对Mizrachi博士开发的ARQ调查问卷分析，对个人信息、五级特量标题进行研究，李克特量表是问卷的重点部分，可以从赞同到不赞同之间的5个选项进行选择。在充分考虑项目实施的可行性和样本代表性的前提下，随后在互联网上进行调查，对35所学校进行更加深入的研究，包含各类学校，并且地域较广，大部分来自于华东和华南地区。在随机分配过程中需要对人口配额进行控制，最后共收集了1 160份有效问卷。

在进行全球报告第一阶段的研究后，中国已开始对国内数据和全球数据进行了解，但ARQ调查问卷在调查结果的解释方面有其固有的局限性，并且存在一定的缺点。此外还对研究结果进行了深入的研究，对后续研究的起点进行分析。随后团队根据ARQ调查问卷设计了“学术阅读面试大纲”（ARIQ）。ARIQ由中国研究团队创建，它以ARQ框架为基础，涵盖了访谈的3个方面：（1）基本的社会人口学特征，对基本信息，如年龄、性别以及阅读偏好等进行研究。（2）每个ARQ李克特量表问题的选择动机。（3）以述说的形式进行经验交流。随后的时间内团队进行网络采访，学生主要来自于南方的地区。每位受访者进行30分钟左右的交流，被访者需要填写ARQ问卷，然后依次选择每个问题，原因和答案是一系列延伸问题，对内容进行分类整理后按照ARQ的标题将内容进行分析，并将访谈内容分成各自的问题，以帮助对问卷进行定量分析。

2.2 调研样本的社会人口学特征

本次研究主要从年龄、性别以及科目等方面进行。在发放问卷的过程中，这些类别可以起到一定的控制效果，将误差减少到最小，确保数据的准确性。

在进行问卷的参与者中，男性占41%，女性占59%，相比全球数据要更具有平衡性。而在所选学科上，社科领域的参与者达到30%，占比较高，学科依次为工科13.6%，理科10.4%，医科10.7%，人文11.3%以及其他学科24%。年龄方面，19—23岁占比69.2%，平均年龄22.31岁。学历方面，本科生占比约7成，约3成为硕士研究生。

3 结果分析

根据ARQ问卷的原理可以将问题进行详细的划分：（1）一般阅读方法偏好；（2）阅读方法偏好和学习沉浸度；（3）语言对阅读模式选择的作用；（4）在数字学术阅读中对设备的使用情况进行详细的分析。

然而在ARIQ的调查中发现这一体系与中国样本的使用程度存在一定的差异。在语言对阅读偏好的选择上会出现明显的差异，在访谈中学生更加喜欢对语言、阅读篇幅等方面进行研究。研究显示在当地报告中充分承担ARQ调查问卷的分析框架对特殊现象很难进行反应。因此，根据调查数据和访谈结果可以对ARQ问题进行详细的划分：（1）学术阅读载体的喜好；（2）了解大学生在纸/印刷环境中的学习效果；（3）行为与阅读风格的关系；（4）影响阅读载体偏好的4个因素，包括语言、材料、长度和便利性；（5）大学生使用不同的设备进行数字学术阅读。根据以上几点进行详细的讨论研究。

表1 国内大学生对阅读载体的喜好分析

3.1 学术阅读载体的总体偏好：中国大学生对纸质载体更加青睐

3.1.1 课程阅读素材的整体偏好

本次研究包含两个李克特量表调查，通过积极和消极方面的形式探讨大学生对课程阅读材料的整体偏好。这两个主题是：“我更喜欢课程的纸质版本”和“我更喜欢课程阅读材料的电子版”，包括在课程期间可能出现的所有材料。研究显示大学生喜欢使用纸质课程阅读材料的基本趋势非常接近世界平均水平，在中国有13.72%的受访者喜欢课程阅读材料的电子版，全球的平均水平为13.2%。进行课堂教育中主要采取教材进行教学，ARQ调查问卷对学生进行教材阅读的喜爱进行分析。研究显示绝大部分学生更加喜欢用纸质进行教学学习（见表1）。本次研究中的对象大多数选择数字课程阅读材料，只有少部分的人选择使用官方数字版。目前教材的数字化程度较低也会对学生的阅读偏好选择产生作用。

3.1.2 课程阅读素材的转换偏好

本次研究对国内大学生对阅读载体变化喜好进行了分析。偏好发生的变化是从纸质阅读转换为数字化阅读或者从数字化阅读转换为纸质阅读（见表2）。研究显示我国更多的学生喜欢将电子版本进行打印，这与世界范围内的学生喜好大体相似，但是进行详细的比较发现支持率更高，这主要是由于在我国的学校附近进行打印的价格较低。一位美国的交换生表述：“在学校打印不需要花钱，但是有页数的限制，后期工作比较麻烦。去打印店打印较为方便，而且价格也不是很贵，没有数量的要求。”

这也许可以解释为什么只有少数中国大学生更加喜欢数字化阅读，而世界平均的水平为31.3%。大多数学生倾向于阅读材料数字化或数字化的大学生来自于葡萄牙以及秘鲁地区。

表2 国内大学生对阅读载体变化的喜好分析 （单位:%）

表3 国内大学生对纸质材料增强记忆力与注意力选择分析 （单位:%）

表4 国内大学生对记忆力和注意力的需求表现 （单位:%）

3.2 阅读载体与学习效果：纸质阅读提供更好的记忆效果与更集中的注意力

目前大多数中国学生进行学术阅读更加倾向于通过纸质书籍进行查阅，纸质载体具备哪些优点在吸引着大学生，大学生为什么倾向于进行纸质载体阅读，本次调研发现学生进行翻阅参考文献大多数认为自身具备良好的记忆能力（59.39%）以及注意力很难分散(80.43%)，学生进行纸质阅读对自身的要求要高，学生进行纸质阅读可以进行知识点的巩固，对重点进行标注，对疑惑的问题进行标记，如果大学生具备的记忆力较差以及注意力很难进行高度集中进行纸质阅读的可能性较小，因此大学生具备一定的记忆力，在短时间内可以对阅读内容进行记录，并且大学生出现分散注意力的可能性较小，选择纸质阅读的可能性较大（见表3）。

研究数据与世界调查的数据大体一致，在我国学生倾向于纸质阅读，对纸质载体的认可度较高，大多数大学生对纸质书籍的熟悉度较高，这与国际范围内的研究数据大体相似（81.5%）。全球范围内72.3%的学生认为进行翻阅纸质书籍能够更好地记住相关的知识，使知识更加牢固，并且可以在短时间内达到一定效果，这与中国学生对纸质载体的认可度研究相比有明显的差异，中国学生中进行纸质翻阅的人数较少，两者相对比具有明显的差异，本次访谈对产生的差距进行研究，对记忆力与注意力对学生进行翻阅纸质书籍的影响进行分析。对40位本科生进行研究，进行问题的提出调查，对大学生进行问题的调查研究，比如在什么时候要求具备较高的记忆力以及注意力，对学生的答案进行总结，学生进行选项的选择，内容包括背诵单词、考试、学习、课外阅读、其他、不确定等选项，学生可以进行多项选择（见表4）。

结果显示，学生在单词背诵、准备考试等情况下需要较高的记忆能力以及注意力，需要在短时间内进行准确的记忆，要求大学生具备一定的记忆力和注意力，虽然纸质阅读得到了一定的欢迎，但是随着经济的发展，APP软件在人们的日常生活中得到了盛行，越来越多的大学生更加愿意通过移动设备进行数字化阅读，具有携带方便、查找资料快捷等特点，学生更加青睐于采用移动设备进行学习，这也大大提高了学习效率，减少了一系列不必要的麻烦，给学习带来了一定的便利性。有学生表示：“书籍携带较为麻烦，平日生活学习中携带书籍较为沉重，会影响自身的学习积极性，移动设备较为方便易操作，目前我身边越来越多的学生通过移动设备进行学习，移动设备学习现象较为普遍。很多学生一致认为通过移动设备进行学习较为方便，大多数APP基于艾宾浩斯曲线等记忆理论进行设计,具有一定的科学性，使很多大学生更加信赖于通过手机APP进行学习，更加方便便携，受到了学生极大的青睐。

4 结论

（1）中国大学生群体进行学术资料的学习查阅时，大多数大学生青睐于纸质载体，这主要是由于大学生对书本的观念根深蒂固，养成了一定的学习习惯。但是移动设备阅读的热潮较高，导致纸质载体阅读受到了一定的挑战，对大学生进行的ARQ问卷调研结果显示，世界范围内纸质阅读的人数都出现了下滑趋势。本次研究显示纸质阅读在如今社会还具有较高的发展空间，但是纸质载体受到大学生群体压倒性的欢迎，可能会导致研究结果产生一定的偏差。

（2）目前中国大学生大多以数字化阅读为主，这与中国互联网文化有着重要的联系，目前互联网时代迅速发展，已经发展到了成熟的阶段，智能化设备得到了普及，人们对智能设备的依赖性增大。通过对大学生进行ARQ的问卷调查发现，中国大学生进行学术阅读大多以纸质载体阅读为主，对移动设备阅读的兴趣较低，对数字化阅读的了解程度较低。但是对30位大学生进行研究发现，大学生对移动设备阅读的认可度较高。研究还发现，中国和国外大学生选择阅读方式方面没有太大的差异，但是中国大学生进行数字化阅读具有一定的特征性，这主要与中国的互联网环境有着重要的联系。本次研究对大学生将手机作为数字学术阅读设备的阐述，只针对中国大学生进行。

总结发现，学术型图书馆可以进行以下建议的采纳，本次研究主要对大学生群体进行调研，对未成年人群体的研究较少，因此应该对中小学生图书馆进行研究调研，应该注重中小学生的阅读情况并进行阅读体制的完善发展。

5 结语

本次研究对中国大学生的学术阅读偏好进行研究，并与世界数据相比较，进行详细的分析，可以更好地反映中国大学生进行学术阅读的偏好选择。但是本次研究经验较少，对于大学生之间的协调沟通、统计数据等方面出现困难，会导致研究结果出现一定的偏差，因此应该用公平公正的态度把我国的大学生阅读载体现状与世界范围内的数据进行比较，这样更能够反映我国读者的阅读偏好，本次研究对世界各国均采用标准化的ARQ问卷，使一些外界因素得到了有效的限制，进一步确保了研究数据的准确性；但是研究应该更加追求研究对象的内心诉求，否则对中国大学生进行阅读载体的研究也毫无意义。在研究结束后对大学生进行定期探访更加符合现状要求，对读者的阅读需求进行追踪，进行更加深入的了解，使图书馆建设更加满足符合读者的内心需求。本次研究进行定量研究和定性研究在时间和操作上的联系度较少，这也是本次研究的不足之处，因此下次研究应该将定量研究与定向研究相结合，并将两者之间的关系进行分析。