素质教育理念指导下小学语文教学策略探究

张建蓉

摘要：随着社会的发展和教育改革的深化，在开展小学语文教学中人们越发注重对学生素质的培养，这也使得传统语文教学弊端逐渐凸显出来。小学语文题材丰富，内容广泛，将其作为载体进行学生素质的培养是一个很好的选择，这对于教育改革也有很好的推动作用。文章首先分析了素质教育理念下小学语文教育存在的诸多问题，并据此来进行教学策略的探讨，希望能够为小学生的素质培养提供一些参考。

关键词：素质教育;小学;语文教学

在素质教育理念下开展小学语文教学，教师不能将语文课堂作为表现自己的舞台，而应该充分考虑到学习过程中学生的心理变化以及学习诉求，要在课堂中充分发挥出学生的主体作用。在教授小学生语文基础知识的同时也要注重学生综合素质的培养，为小学生之后的学习和生活奠定良好的基础，使他们成长为符合社会发展的全面型人才。

一、当前小学语文教学现状

在国家新课程改革的背景下，小学教育虽然进行了一定转变，但是受到应试教育理念的影响，一些教师的教学理念依然比较落后，不能对新时期素质教育提起足够重视。在日常的教学中多数以基础知识讲授为主，对学生的考评也只是通过考试成绩进行，这样就会潜移默化的给学生灌输学习语文的最终目的就是提高考试成绩，这种错误的教学和学习理念不符合当代社会对于语文教育的要求，也阻碍了学生素质的提高。当前教育背景下，知识学习与素质培养是同等重要的，社会需要的人才不是只会考试的“机器人”，而是能够将理论知识灵活应用到实际工作和生活中，能够以积极态度面对问题解决问题的人。因此对当前小学语文的教学理念和方式等进行转变是很有必要的，能够将学生培养成满足社会需求和个性化发展的人才。

二、素质教育理念指导下小学语文教学策略

1.加强学生阅读能力的培养

在小学语文教学中生词汉字的学习是最基础的内容，但是要想对语文有足够的了解，并充分感受到语文所散发出的魅力，阅读训练是必不可少的。传统的阅读教学具有一定的局限性，以教师的朗读和学生的略读为主，然后让学生对其中的生词进行理解，通过段落大意来总结中心思想，这样千篇一律的教学并不能起到良好的效果，使得学生对于文章情感的领悟不足。实际上阅读学习是对学生语文综合能力的一种检验，其中包括一些简单的生词、汉字，更能够在字里行间充分体现出文章所要表达的思想情感，此外还包含一些写作手法等。所以说阅读能力的提升对于学生素质的发展是非常重要的。鉴于传统阅读教学所存在的一些劣势，语文教师可以通过群文阅读来加强学生阅读能力的培养，所谓的群文阅读是将同一个类型或者是相似文章集中到一起进行讲解，这样能够让学生对同一类型的文章有一个良好的阅读思路，便于掌握情感表达和语言技巧，同时也能让学生加强对文章的理解和内化。同一类型文章并不一定都是语文教材中的，也会涉及到一些课外的读物，这一过程能够有效拓展学生的视野，让他们能够积累更多的语言知识并提高自身的鉴赏能力。

例如在讲授《手捧空花盆的孩子》这篇课文的时候，教师可以将《水打碎了花瓶》和《华盛顿的故事》这两篇文章引入到课堂中。首先让学生自己去阅读这三篇文章，并总结三篇文章的所存在的共同点——诚实才是最好的品质。然后通过引导让学生对诚实有更深入的理解，明白文章所表达的中心思想。通过群文阅读，学生对文章的理解更加透彻，能挖掘文章的深层含义，长久的阅读训练学生的阅读能力会有很大的提升。

2.加强学生写作能力的培养

随着小学语文教学的深入，写作也成为教学中的一个重点内容，但是对于小学生来说，他们没有足够的生活经验和阅历，因此在写作学习中经常会遇到没有东西可写的情况，这对于学生写作能力的提升是一种阻碍。我们知道要想使得写作更加充实，就要有足够的素材积累量，要想积累更多的写作素材阅读是重要的一步，因此要将阅读教学和写作教学联系起来，通过两者之间的相互促进提高学生的综合能力。写作能力是对语文知识的一个综合运用，这对于学生的学习和发展来说都是非常有利的。以读促写指的是在阅读中领悟情感，学习写作手法，进而进行写作任务的布置，让学生完成写作任务即使对阅读学习的一种巩固，同时也是对写作能力的一种锻炼。

例如在教授《慈母情深》这篇文章的时候，要让学生充分体会文章所表达的情感，之后进行与文章思想情感相关的写作训练，写一篇关于伟大母爱的文章，文章的写作方向可以自由确定，可以是发生在自己和母亲身上的故事，也可以是自然界中各种生物之间体现出的伟大母爱，这时候学生的写作方向是不同的，但是主题思想却是一样的。最后教师可以根据学生写写作情况来对学生知识的学习情况进行评定，在这一过程中学生能够通过阅读对写作主题有更透彻的理解，也能通过写作加深对文章的印象，写作和阅读相互促进。

3.加强学生思维能力的培养

语文作为一种语言学科，其学习的目的就应该是让学生能够进行语言交流和情感的体验，要想达到这种目的学生思维能力的培养是至关重要的。通过问题教学能够对学生的思维起到一定的引导作用，在问题的带动下学生的思维会更加活跃，并且跟随教师的引导逐渐往更广的方向进行。问题教学能够有效锻炼学生思维，让其产生探究知识的欲望。

例如在学习《鸟的天堂》这篇文章的时候，最后一句话“我的眼睛骗了我，‘鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”这句话表达了作者怎样的情感？通过这样的问题加强学生的思考，让他们能够从整体的文章出发，深入探究文章的内涵。

结语

综上所述，当前教育改革下小学语文教学依然存在陈旧的教学理念和方法，要想将素质教育落实到语文教学中就需要着眼社会发展形势，以语文为载体加强学生各项能力的锻炼和提升。

参考文献：

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