初中汉字教学与书写技能有机结合的方法探究

张琼

【关键词】初中生;汉字教学;书写技巧;问题方法

汉字是我国历史、文化发展的产物，是传播精神文明的载体，更是一个人综合素质的体现。而在初中阶段，学生要认识的常用字不能少于3500个，仅会写的就要3000个左右，所以，面对当前学生对汉字识记、书写方面的现状，对于初中语文教师来说，可谓是任重道远，不但要结合新课标的要求，保证学生的识字量，书写的准确率，还要提高学生的书写技能，努力让学生通过书写练习，规范自己的字体、字形。决不能因为学习任务重，压力大，而在书写时急于应付，敷衍了事。这样不但会大大降低作业的意义和作用，长期下去，还会影响学生的书写技巧和能力提升，对于学生的语文学习更是一种影响。而作为初中语文教师，如何在语文教学中把汉字的教学与书写技能有机地结合起来，达到一箭双雕的学习效果呢？我在此谈几点自己的思考与认识，与大家共勉。

一、汉字教学与书写结合的现状

无论是小学语文教学，还是初中语文教学，汉字的认识与书写虽然首先会被提到教学计划上，可是它的重要性远远没被发现和重视。教师给学生布置预习作业时，让学生给陌生的汉字注音，对好词、好句划线标注，在课堂教学中也会再一次教学汉字，讲解汉字的意思。但是过程很短，讲解很简单，都是匆匆匆带过，远没有讲课文、讲句子运用的时间多，投入的精力多。究其原因有两点：

1.汉字是语文学习的基础，这种基础性的东西，大多数教师不舍得花时间去讲，因为他们自以为，认为学生自己会自主学习，并记住这些汉字的读法、用法。他们忽略了教师对汉字的逐字讲解与分析，强化的不只是学生的记忆，还有学生对汉字本质的认识。

2.大多数初中语文教师认为，汉字的书写技能与方法，是小学生应该学习的内容，初中生的书写根本没必要进行专门的教学或者引导，只要他们认识汉字，大多數学生都会写。可教师又忽略了一个严重的问题，会写并不代表能写好，也不代表他们掌握了技能，并在书写的过程中保持又快又整洁等。这两方面认识上的偏差，导致教师对汉字的教学以及学生书写技能的提升都缺乏足够的重视，影响学生的汉字积累和汉字书写能力的提高，也影响学生语文的学习和成绩的提高。

二、汉字教学与书写技能有机结合的意义

汉字是华夏文明发展的根本，也是我们每一个华夏儿女的精神支柱，可是由于时代的发展，人们生活方式、学习方式的改变，汉字似乎变成了屏幕上熟悉的符号，缺少了研磨书写的过程，缺少了书写的温度。鉴于此，我觉得在初中语文教学中把汉字与书写结合起来教学是非常有必要的。首先，能让学生熟记汉字。虽然初中生已经有了自学的能力，也有自主学习的意识，但教师还是要重视汉字教学，重视学生的汉字积累，为他们语文学习打基础，为学生领会和学习华夏精神文明和文化奠定基础。其次，能提高学生的书写能力。虽然近几年在信息技术的发展中，人们书写的机会少了，很多人感叹提笔忘字的尴尬和窘迫，但好的是人们似乎意识到了这一点。于是有了《中国汉字听写大会》《汉字五千年》《神奇的汉字》《汉字英雄》等节目，来唤醒人们的意识。所以，初中语文教学中，教师也要把汉字教学与书写技能结合起来，这样既能强化学生对汉字的记忆，也能提高他们的书写能力，为学生更好地学习语文打基础、做准备，为中国精神文明和优秀文化传承做铺垫。

三、汉字教学与书写技能有机结合的方法

1.多元化教学，激发学生的积极性。初中生虽然有了六年小学阶段打下的语文基础，但他们对字、词的积累还是不够充分，运用也缺乏一定的灵活性，在运用过程中还是会出现一些书写错误或者理解错误，影响学生对汉字的掌握、运用和书写效率。面对学生汉字学习中存在的问题与书写的错误，教师在教学中就要改变思路，创新教学，组织多元化的教学模式，开展多种汉字学习与书写活动，激发学生对汉字学习的兴趣，促进汉字教学。

比如，卡片拼写、字词竞赛、成语解释等，再比如，让学生结合字的笔画顺序，在方格纸上进行书写比赛，看谁写得又准确又漂亮，而且速度又快。当然，为了激发学生兴趣，教师也可以在汉字教学时通过多媒体给学生播放一些相关的视频，如《中国汉字听写大会》，让学生观看选手在比赛的过程中展示出的汉字积累和运用能力，了解汉字结构，看清汉字的书写方法，从而激起学生学习汉字、书写汉字的热情，调动其学习积极性。为学生的汉字积累以及正确的汉字书写打基础。

2.结合字帖，学习汉字。在初中语文的汉字教学中，我们发现，初中生虽然会写汉字，也能写对汉字，可是由于教师教学观念和认识偏离，学生的汉字书写水平也只能保持在不乱、不潦草、且对的水平上。这不但是教师在教学中认为的合格水平，也是学生自以为汉字学习与运用也就如此，到达这个水平足以应付所有学习。其实不然，对于初中生来说，要想全面提高自己的语文素养、文化气息与气质，就要认识到汉字的学习不仅包括准确的发音、认读、理解，更包括正确的书写技巧。

这样长期坚持，不但能让学生写出一手漂亮的汉字，还能积累更多汉字，会大大提高学生语文学习的自信心。所以作为初中语文教师，要想培养学生对汉字学习与书写的兴趣，就要结合汉字教学，有针对性地让学生买一些课文或单元配套字帖，让学生在巩固字词的过程中掌握书写的技巧，提高书写水平。

首先，在课堂上，教师可以让学生结合课堂汉字教学内容先描摹字帖，再临摹字帖。要注意观察字贴上对每一个字一笔一画，一撇一捺的运笔、虚实等，还要认真阅读旁栏书写技巧小提示;其次，可以让学生在复习和巩固字词以及古诗词的时候运用配套的字帖，既达到了复习的目的，也练习了书写，掌握了一些书写技巧等。结合字帖学习汉字，练习书写也只是一个过程，但是这个过程只要教师能严格监督，学生能坚持实践练习，一定能达到汉字积累与书写技能同步提高的目的，实现事半功倍的教学效果。

3.结合汉字教学，教学生掌握书写技巧。在语文教学中，我们发现每个学生都会写字，但没有几个能把字写好。究其原因，就是没有掌握书写的技巧，大多数学生对汉字的学习也只停留在识字、会写、会用的水平。所以，针对这种情况，为了提高学生对汉字的学习兴趣，也为了提高学生的书写水平，教师要在汉字教学中给学生传授一些书写的技巧。比如，宾主、虚实、气脉相连、章法结构等，让学生了解这些技巧，并掌握其原理，就能进一步增强学生汉字积累的力量，也能提高其书写水平，提升学生的语文综合素养，促进语文教学的发展。

四、结语

总之，汉字是我国璀烂文化长河中不可泯灭的符号，也是不可替代的文明象征。汉字的学习与书写不只是小学生、初中生的责任和义务，也是我们每一个人终生要学习和践行的文明传播。所以，在初中语文教学中，教师一定要认识汉字教学对学生语文学习的重要性，对我国传统文明发展和传播的重要性，结合汉字教学，提高学生的汉字书写技巧和水平，使学生的汉字积累更加丰富，书写更加漂亮和有力，从而为传播文明，为学生更好地学习和发展奠定坚实的基础。