农村学生数学学习习惯培养的“强效”措施

管蓉

【关键词】农村;数学;学习习惯;措施

一、抓好计算关，为数学学习“保驾护航”

小学数学是学生在数学知识学习道路上非常重要的一个阶段，小学数学主要是一个培养学生计算能力，以及初步数学思维的过程，因此在小学中，经常出现口算、估算以及简算等计算方法，该方法主要是提高学生的思维能力，并且帮助小学生初步建立一种数学思维习惯。

随着学生数学思维习惯的建立，学生在数学的学习上逐渐将前面所学的知识融合成自己的数学体系，这样在面对问题的时候，学生就会习惯性运用自身的知识进行解答，并且在解答的过程中，对学生计算思路也有一定的要求，而计算思路的形成，主要是和学生学习习惯以及计算方面的认知水平有关系，因此想要让学生形成较好的学习体系，教师的培养及鼓励是必不可少的。因为小学生的思维较为活跃，所以习惯的养成是需要一定时间的，这对于教师的教学来说存在一定的利弊，有利的是学生能够快速对知识进行掌握，弊则是学生思维活跃，所以学习习惯的建立是一个较长且相对困难的事情，因此在教师对学生学习习惯进行培养的时候，教师需要在良好的引导、优秀的方法下进行训练，这样才能够让学生的学习习惯加速形成，并且成为学生长期的行为习惯，这样才能够促进学生的进步。

二、精心设计导语，为数学学习“打好地基”

导语是引入一节课程最初的内容，往往出现在一节课的开头部分，导语在课程中至关重要，直接影响学生对整节课程的兴趣，因此完成教学任务并且让学生沉浸在课堂之中，主要依靠优秀的导语进行实现。良好的导语在教学过程中主要起到良好作用，首先就是吸引学生的注意力，让学生将全部的注意力放在教师的身上，并且对教师的言行进行思考，其次就是课堂气氛会进入一种较为活跃的状态，学生学习的积极性会大大增强，并且好的导语与课堂联系较为紧密，因此在导语引起学生兴趣之后，学生对于新知识会产生足够的好奇，并且能够有效提升学生的学习兴趣，并且让学生跟随着教师的思路，课堂气氛也能够向着较好的方向发展，所以导语是学生学习重要的组成部分。

三、培养数学思维能力，做好数学“体操”

数学“体操”实际上就是学生的数学思维。心理学家在研究后认为，要想让学生数学能力有所突破，其中最重要的就是加强学生思维品质的提升以及发展。所以，在对学生培养的时候，需要将培养思维方式加入教育过程中，这样对学生学习以及发展都是有着非常良好的效果，并且在小学数学的教导之中，很多地方是在主动培养学生的数学思维，教师只要在这方面多投入精力，自然能够让学生有一定的成长。每一个学生良好思维能力的形成，离不开各位教师从低年级开始对学生数学思维进行培养，并且由于学段难度以及阶梯性，学生在学习的时候也能够更加轻松，并且能够在学习中打下牢固的基础，只有这样，才能够让学生的学习达到事半功倍的效果，让学生拥有良好的数学思维能力，他们获取新知识，进行创造性思维和发展智力就容易多了。对于高年级数学，培养学生良好的数学思维能力极其重要，良好的思维能力能够让学生在解决问题的时候拥有更好的分析能力，并且能够对自身系统的知识进行运用，并且能够摆脱定式思维，让解题的过程更加轻松，这样学生就能在解题的过程中获得愉悦感以及成就感。所以，在教学过程中，首要任务就是让学生思维能力进行提升，这样学生独立思考以及勇于创新的思维方式才能够彻底培养起来。

四、善于利用动手操作，为数学学习提供“技术支持”

数学课教学中，学生最喜闻乐见的便是动手操作课，这样多层次的实验活动能够让学生在活动中对知识的探求更加积极，能够丰富课堂的元素，让整个学习活动充满了挑战和新奇，学生对一件事情有着足够的兴趣的时候，学生的内在动力自然也就更强，学习效果当然能更好，例如在学生急性圆锥体积这一章知识的时候，教师应该对学生的兴趣进行引导，让学生进行猜测，圆锥体积究竟和什么因素有关联，该如何去计算圆锥的体积？学生畅所欲言，提出了种种假设，然后让孩子们通过做实验的方法，在实验中验证自己的猜想，这样的情景自然能够大大刺激学生的兴趣，让学生全身心投入，并且通过实验，学生能够明确观察到等底等高的圆柱体积是圆锥的三倍，随后，学生自然将思维进行延伸，从而求出圆锥的体积是圆柱体的三分之一，因此只要将以前的知识进行运用，那么求出圆锥的体积也是相对简单的事情，这个时候教师再进行引导，并将圆锥体积公式写在黑板上，学生自然能够对圆锥体积公式进行掌握。

再例如：学习圆的周长的时候，教师可以借助工具进行授课，并用直尺在圆片上进行滚动，其次对直径进行测量，再测量出圆周长的相关数据，学生通过观察圆周长和直径之间的关系，从而得出初步的概念，教师这个时候将概念进行叙述，有利于学生对知识的掌握，这样的过程，给学生留下的印象极其深刻。在动手操作活动中，学生主动获取数学知识，学生探究欲极强，学习兴趣也很高。让学生亲自进行知识研究，学生能够学得更好，学习观念发生转变，能够主动进行学习。

五、强化书写训练，为数学学习“锦上添花”

似乎一提到书写，很多人会认为，那是语文课或语文教师的事，数学教学中没有必要特别强调学生的书写问题，如果你持这种观点，作为教学生的教师来说，是相当重大的错误。数学，是一门相当严谨的学科，因此不工整、不规范的书写会让学生在计算中会导致在很多错误的发生，平时学习中因抄错数字、看不清小数点等原因而导致的计算错误比比皆是。因此，学生书写是否公正有时很大程度上决定了学生数学学习成绩的高低。学习习惯差的学生，由于书写不认真，经常就有看错数字、抄错题，计算结果显现不清楚等问题，因此书写是数学学习的“奠基工程”。为此，我特别注意培养学生良好的数学书写习惯，首先，我在课堂上旁征博引，对学生进行良好书写习惯思想教育;其次，以身作则，务必保证自己每天板书的书写规范，为学生做好示范;再次，在批阅学生作业时，采取计算准确与否和书写评价的方式评价学生的作业，经常统计学生作业等次，并适时予以奖励。久而久之，学生的工整书写意识明顯增强，作业质量提高了，学生的成绩也突飞猛进，真可谓是锦上添花，我也更加坚信：好习惯成就孩子的美好人生。

六、结语

学生良好数学学习习惯的养成是一项长期而复杂的工程，它与教师的教法、学生的智力、非智力因素都有关系。因此，良好的数学习惯养成，是经年累月，长期进行的过程，所以需要从低年级开始，需要每一位教师精心培养，严格训练，并在平时的数学学习中及时巩固和强化。一个成功的孩子，一个数学学习成绩优异的学生，必须有良好的计算、思维、书写规范等良好的学习习惯，只有这样，才能够让学生在往后的学习中获得收益。养成良好的数学学习习惯，关键是依靠学生自身的努力和教师的引导，教师与学生只有通力协作，才能够对学生数学习惯进行培养，让学生的数学成绩提高，从而让学生有着更为光明的未来。