论初中班主任德育工作有效开展的策略

陈景华

【摘要】立德树人为教育之要务，在初中教育工作中，德育工作是其中非常重要的部分，德育利于学生健康人格的形成。然而多方面因素的影响，使得山区初中的德育教学难度有所提升。班主任是整个班级的主要管理者，班主任的言行举止都会对学生的成长带来潜移默化的影响。因此，班主任应在教育方法层面上展开研究，以保证德育的整体效果。本文主要论述的是班主任德育工作存在的不足，并根据自己的工作经验对开展德育工作的具体方法进行总结。

【关键字】初中班主任   德育工作   开展策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）10-187-01

引言

当前教育部提出的课程改革理念，立德树人是教育之根本，对于德育教育也有了更高的要求。在班级教学中，班主任是起着重要的主导作用的，对学生们的成长影响非常大。因此，班主任理应从方法层面展开深入研究，灵活运用班级管理的策略，以提升德育教学的成效，提高教育教学的质量。

一、班主任德育工作存在的不足

在进行德育教学的时候，内容对于教育质量影响非常大。班主任应结合学生们的实际情况，选择最为合适的内容，才能对学生展开吸引，提升教学的整体效果。然而从当前情况来看，由于受到传统理念的影响，普遍班主任传递的内容都较为陈旧，十分枯燥，从而导致德育工作受到了诸多影响。初中阶段是学生个人发展的关键阶段。班主任及科任教师在实际教学的时候，要教书更要育人，在注重学生智力发展的同时，也要注重德育教育的实施。班主任是最忙的科任教师，工作量相对较大，从而造成在进行德育教育的时候，准备时间不足，内容欠深度挖掘，针对性较差，不免造成流于形式，进而影响了德育教育质量。除了班主任之外，其他学科教师以及学生家长参与度不高，未能形成教育合力，未能充分营造好教学环境，削弱了德育的教学效果。

二、班主任开展德育工作的具体方法

（一）积极开展主题活动，助力学生身心发展

在初中教育之中，为了保证德育的效果，班主任同样需要积极开展主题活动，引导学生积极参与，以此增强自身的团队意识，为其个人的全面发展提供相应的帮助。如果德育工作仅仅只是内容传递和理论表达，未能和学生的日常生活联系在一起，很容易造成教学出现脱节的情况，学生们无法认识到德育理论的价值，使教学的质量受到影响。所以，在实际教学的过程中，班主任可以结合学生们的实际情况，开展各类不同的课外活动。如此一方面能够使其自身的学习压力有所减轻，另一方面还能促使师生之间的心灵距离进一步缩短，进而打造良好的关系结构。

（二）灵活运用评价方式，督促学生提高素养

基于当下的教改背景，教育部对于德育工作非常重视。德育的内容和评价模式都更具多元性，有效的德育评价能提高德育教学的有效性。

其一，在日常工作的时候，班主任理应对学生们的考试成绩展开评价，涉及的内容应当较为全面，不能过于单一。对于学生的具体学习过程应当予以充分重视，并时刻贯彻“以人为本”的基础原则，为学生的个人发展奠定基础。

其二，在实际评价的时候，班主任理应充分贯彻民主、平等以及开放性的基本原则，依靠自身言行举止，对学生展开辐射。除了班主任评价，还可设置科任、家长评价，还有学生互评等。从而营造一个良好的大环境，让学生在潜移默化中，受到相应的感染、鼓励，逐步养成良好的道德理念。

其三，对于全班每个学生，班主任不能凭主观进行评价，要有理有据，全面洞悉。对每一个学生予以充分尊重，如学生们表达的个人意见，或许有错误，同样需要给予尊重。当学生们对于某些事物有著不一样的观点时，应完成对话之后，认真思考，并作出回应。如果学生的观点正确，则应当给予肯定的态度，并向全班学生承认自身错误。班主任应当对学生进行鼓励，引导学生做到全面发展。从客观角度出发，对学生进行合理评价，以此提升学生的自我感知的能力。

（三）着重构建德育环境，提高德育教学效能

在校园、班级里可以通过墙报、广播等营造德育环境，但更重要的是构建班主任与学生的沟通环境。在德育教学中，交流沟通非常重要。班主任通过和学生积极展开交流，相互交换意见，有利于德育教学的进行。普遍初中学生都有着很强的自尊心，对于他人的评价和意见都非常敏感。因此，班主任便需要通过沟通的方式，有效把握学生们内心的真实想法，做好引导工作，促使其形成良好的个人观念。在实际沟通的过程之中，班主任也需要注意自己的措辞，尽可能使用一些积极的词句，对学生展开鼓励，促使其潜在的自信心得到激发，认为自己有能力完成各种学习任务。即便有学生犯错，在批评要注意语言的表达技巧，在呵护学生的自尊心的前提下进行沟通，这样师生之间的沟通才能和谐，德育工作的整体质量才能提升。除了和学生沟通，班主任还应重视与科任教师、与家长的积极沟通，这样德育工作才能更有针对性、全面性，才能提高德育的教学有效性。

三、结束语

综上所述，在初中阶段的德育教学，班主任理应提高对于德育工作的重视程度。通过采取多种灵活的教育方式，构建良好的德育环境，帮助学生养成良好的个人习惯和基本观念，进而为其个人成长和发展奠定良好基础，提高学生的核心素养。

[参 考 文 献]

[1]朱向忠.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中学课程辅导：班主任教育，2016（7）：91-91，共1页.

[2]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016，No.545（01）：44.

[3]宗丽枝;.论初中班主任德育工作的有效措施[C]//2018年“教育教学创新研究”高峰论坛，2017（15）：00021-00022.