浅谈养成教育的途径与策略研究

赵雪莲

在人未成年的时期要帮助其养成良好的行为习惯，而良好的品德就会在良好的行为习惯中得到发展和形成。切实落实《三年养成行动计划》是学生品德形成和终身发展的奠基工程。因此在学校教育中全面强化养成教育是落实立德树人根本任务的必要途径。

建立长效机制

为确保《三年养成行动计划》扎实推进并取得实效。北京市顺义区裕龙小学制定了《裕龙小学三年养成行动计划实施方案》，成立了以校长为组长， 以德育主任为副组长的领导小组，以年级主任、班主任、学科教师为组员的实施小组，分工具体，职责明确，将学生的养成教育要求细化到师生日常教育教学的方方面面，以确保养成教育落地实施。课程化实施促养成教育取得实效

“养正”教育课程―学规范、正行为、养习惯 每学期开学的第一个月为养成教育月，开学第一课、国旗下讲话、守则规范微班会、红领巾广播等多种形式促学生“养正”教育。

在丰富岗位设置中，让学生规范行为体验责任与担当。图书角志愿服务、美德驿站志愿服务、先锋岗等等校园岗位的设置学生既体验了服务的乐趣，也提升了他们的责任意识。低中年段班级责任岗和高年段班级部委制的实施还学生以自主，真正提升了学生自主管理的能力。

入队课程——星星火炬坚定理想信念为了进一步落实理想信念教育以一年级入队为契机开发入队课程，课程分为：

一是少先队知识我知道：遴选六年级优秀少先队员向一年级小同学进行少先队知识的讲解。

二是行为规范我做到：通过多种形式的活动落实集团“每天十个道德好习惯”及守则、规范，以培养其良好的行为习惯和道德品质，为成为一名合格的少先队员做好准备。

三是庄严仪式，坚定理想信念：一年级全体学生及家长举行庄严而具有教育意义的入队仪式，感受荣耀与责任，明确肩负的使命。

四是少先队员我自豪争做东风责任少年：以入队仪式为契机开展榜样示范引领。在少先队员中评选“星级少年”，并在此基础上评出“东风责任少年”。让每一位少先队员向身边榜样学习并争做榜样。

志愿服务课程——渗透中华优秀传统美德及生态文明教育 以“学雷锋志愿者服务月”为契机开发了志愿服务课程：

一是家庭微公益：让仁爱之心植根心灵。

二是校园是我家，人人爱护它，让美的行为绽放校园。

三是保护“潮白母亲河”，让家乡因我而美。

四是六年级毕业课程，关注心理健康教育，培养健全人格。

五是博物馆课程——增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

六是研学课程——课前搜集资料课程、入境培训课程、行中习惯培训、学生领导力课程、交流汇报课程、游学习作课程、游学演讲课程，系列活动课程的开设，实现活动育人、全程育人。

七是“致敬英雄，做新时代好少年”国防爱国主义教育课程——点燃学生的爱国激情。

红色故事讲起来：学校利用红领巾广播宣讲英雄事迹，并特聘中国人民解放军93682部队官兵到校向全校师生宣讲十大英模故事。一个个鲜活的英雄人物的事迹激发了学生传承革命精神的热情。

英雄故事我来讲：学校在全校开展了“讲英雄故事做红色传人”主题的讲故事比赛。一个个精彩的故事让我们感动不已，带领我们重温了英雄们的故事，让我们在感動的同时，更多的是对自己的反思与鞭策，铭记历史，吾辈当自强。

身边的英雄部队：北京市卫戍区第三警卫师。孩子们通过身临“严整肃穆”的部队环境，感受军人“坚韧不拔、纪律严明”的优良作风。参观师史馆，了解英雄的部队了解先烈们浴血奋战、殊死拼搏、保卫祖国的感人历史。庄严地行队礼，表达对革命烈士的哀思和敬仰，激发了学生的爱国之情和感恩之心。

多方协同，共同育人

一是以“重家教、树家风、传美德、共育人”为主题挖掘家长资源，开设了“家长大讲堂”。先后开发了系列课程：修身类课程、实践类课程、拓展类课程，提升家长育子能力，提高家校共育人的实效。

二是与社区共驻共建。走进社区与“先锋老党员潮白护河队”一起挖掘顺义潮白文化保护顺义的母亲河。

加强师德建设，提升育人能力

为了加强教师职业道德规范，传递正能量。2012年起，学校己连续七年进行“感动校园人物”评选活动，该活动以“关爱学生，修身立德，做人民满意教师”为主题，遵照“发现―表达与传递―共享与弘扬”的思路，在全体教师中广泛开展。此活动分四个板块：梳理教育教学点滴感动“我写我的教育故事”、凝练教育思想“撰写师德格言”、弘扬正能量召开“育德经验交流会”、树立追逐的榜样“评选感动校园人物”活动录制感动人物事迹，举行隆重颁奖仪式，同时在学校网站、宣传窗、荣誉册上广泛宣传其事迹以引领全校学生“和谐发展”。

“蒙以养正果行育德”为让学生养成良好行为习惯，育德于行，我校将继续落实习总书记重要讲话精神和治国理政的新理念、新思想、新战略，凝聚思想共识，把养成教育工作做扎实、做细致， 引导学生树立理想信念，提升学生的综合素养，促进师生健康快乐发展，办好人民满意的教育。

（作者单位：北京市顺义区裕龙小学）