基于中职电工类专业的《数学》课程教学改革探索

吴双娟

摘要：对中职电工类专业学生来说，数学是一门十分重要的基础类学科。但随着社会的不断进步与发展，中职电工类数学课程需要改变传统的教学模式，使数学课程教学与中职电工类专业学生的实际情况相符合，以期为社会培养出更多电工类方面的技术型人才。本文探究了基于中职电工类专业的数学课程教学改革策略。

关键词：中职   电工类专业   数学   教学改革

雖然目前中职电工类专业的规模正在逐步增大，但是教学质量不容乐观。为了提高中职电工类专业的教学质量，更好地使学生通过数学思维来明确电工方面的基本理论，中职电工类专业教师需要探究数学课程的教学改革。

一、中职教学存在的普遍问题

1.中职学校不重视数学教学

在我国教育的新形势下，中职电工类专业的学生需要熟练掌握数学基础知识。《电工基础》课程的教学目的是为了让学生获得电工技术方面的理论与知识，为电工类专业学生未来的就业打下扎实的基础。但在教学过程中，学生不容易理解抽象型问题，教师如果没有及时为学生解惑，就会减弱学生数学学习的兴趣，学生也不能更好地把数学知识运用到电工专业类知识中，使数学这一为专业知识服务的学科没能发挥出重要作用。

2.不重视专业课教学与数学教学的关联性

在数学教学过程中，大多数电工专业的中职学校忽视了数学与专业课之间的联系。如学生在学习电阻的连接时遇到困难，教师需要通过数学符号带领学生更好地理解这节课的教学内容。然而，部分教师在课堂教学中缺乏与学生之间的互动，仅仅为了任务照本宣科地讲完一堂数学课，使学生对数学的认知停留在表面，不能完全与自己的专业相结合。

3.教学评价的机制还不完善

中职院校的数学教学评价模式不够完善，部分教师出现了懈怠讲课的现象，使得学生对数学专业知识的学习仅停留于表面。要想完善教学模式，学校必须重视学生对教师的评估，让学生对教师在教学过程中的每一个环节做到全面性评估，从而使学生有效解决数学知识的重点与难点。

二、中职数学教学与电工类专业课的有效结合

1.转变教师观念，提高教师水平

要想让中职数学的教学与电工类专业课有效结合，学校首先需要转变教师的观念，精心设计教学方案，根据学生的实际学习情况设计与之对应的教学方案，提高教师的教学水平。如教师要为学习较好的学生进行深层次的讲解，为学习较差的学生进行基础知识讲解，并不断地鼓励与赞美他们。在教学过程中，教师也要不断提高自身的教学水平，联系学生实际，因材施教。

2.重视中职数学教学的地位

数学是中职类院校的一项基础性学科，要想做到数学教学与电工类的专业课教学有效结合，教师就必须重视中职数学教学。教师在课堂上要强调数学专业对电工类技术方面影响的重要性，通过实际例子让学生明白中职数学这一学科开设的益处。同时，教师也要把数学专业作为讲授的重点，让学生得到更好的学习。

3.加强数学教学与电工基础、电工电子等专业课的有效结合

数学的知识与电工专业的知识有着较强的联系，如解决直流的问题时需要线性代数的知识，解决交流的问题时需要复变函数等。针对目前部分中等职业院校的数学教学模式仍存在与专业脱节的现象，教师需要通过加强数学教学和电工电子、电工基础等专业课等相结合，使学生通过数学的学习更好地发挥自己的专业特色。如在教学“电阻的连接情况”时，教师可以用数学符号中的“+”和“//”表示出电阻的连接，“+”为串联，“//”为并联。这样不仅能使学生更好地理解电阻连接的抽象知识，也会提高教学的质量。

三、结语

综上所述，中等职业院校对数学这一学科的改革仍存在许多问题，面对学校对数学学科的忽视、教师评价机构的不完善、教师教授的数学知识没有与学生的专业相互联系等缺陷时，中职院校要不断改革数学课程教学，转变教学观念，提高教师素质。教师与学生只有共同努力，共同推进数学学科的教学改革，才能为社会与国家提供更多优质的专业型人才。

参考文献：

[1]陈静玲.以就业为导向的中职数学教学改革[J].中国农村教育，2018，（24）.

[2]金彪.以专业需求为导向的中职数学教学研究[J].数学学习与研究，2018，（15）.

（作者单位：徐州机电技师学院）