在小学语文阅读教学中有效运用情境体验

王刚

摘要：随着社会的不断发展，教师的教育理念发生了很大的变化，对教育质量的要求也在不断提高，教师应致力于让学生在学习过程中体会学习乐趣，提高学生的学习质量，这也是社会教育的新趋势。在小学语文阅读教学过程中，教师可以运用情境体验展开教学，有效提高教学效率。

关键词：情境体验   小学语文   阅读教学

时代在进步，对教育的要求在提高，教师的教学方法也在不断改进和创新。情境体验教学法是一种创新型方法，在小学语文阅读教学中非常实用，可以让学生在学习时获得更加直观的感受，有助于提高教学效率，活跃课堂教学氛围。在课堂上，教师将文章内容用情境体验的形式表现出来，能激发学生的学习兴趣，使学生对这些知识的记忆比较深刻。

一、小学语文阅读情境体验的作用及其特点

1.小学语文阅读情境体验的作用

小学生的理解能力比较差，但是语文阅读对学生的理解能力要求较高。在传统教学中，学生要么自行阅读，要么在教师的带领下理解文章内容，这限制了学生独立思考的空间，不利于培养学生的阅读能力。教师采用语文阅读情境体验的方法，可以颠覆传统的教学方法，让学生在一定的情境体验中理解文章内容，给予学生较大的想象与独立思考的空间，从而活跃课堂教学氛围，培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。

2.情境体验的特点

第一，化抽象为具象。语文没有抽象的概念，但一些文字比较难理解。教师可以采取情境体验的方法，方便学生理解和记忆。

第二，教师可以将閱读与生活相联系，引导学生注意观察和利用生活中的物品，让学生在生活中进行语文阅读学习。

二、在小学语文阅读教学中有效运用情境体验

1.强化角色意识，创设语境

小学语文阅读要在一定的语境中，教师可以根据阅读文章提供的内容创设相对的语境，让小学生处在一定的语境中，激发他们的学习兴趣，从而有效提高课堂教学的效率。

如在教学《论语》时，教师可以将班内的学生进行分组，创置一定的情境，让小组内的学生了解《论语》中有关语句的历史背景，然后让学生进行角色扮演，从而使学生更加深刻地理解文中的语句。与传统的教学方式相比较，创设语境能增强学生的学习能动性，有效提高课堂教学的效率，增进教师和学生的感情。

2.让学生在小学语文阅读情境体验中体会游戏的乐趣

对于小学生来说，语文阅读是比较枯燥的，容易让学生产生厌倦心理，教师可以采用情境体验的教学方式，让语文阅读的氛围更加轻松愉快。教师可以在课后制作一些文章题目的小卡片与内容概要的小卡片，打印出来后在上课前分发给学生，让学生了解卡片上的内容。上课时，教师可以随机点名，让学生进行连线游戏，做错的学生将得到小小的惩罚，如唱歌或者讲述一篇语文阅读文章的内容。这种轻松的教学方式，既能加深学生对文章内容的记忆，又能活跃课堂教学氛围。

3.充分运用现代化教学资源

随着现代信息技术的不断发展，信息技术在教育领域中的作用越来越重要。在课堂教学过程中，多媒体、教育APP等各种教育资源的运用更加普及，教师利用这些教育资源，可以让语文阅读方式更加多样，使学生的阅读活动不仅局限于纸质课本。如教师可以在多媒体上制作一些与文章阅读有关的动画，借助动画的形式让书中的文字以鲜明的形象出现在学生面前，吸引学生的注意力。

三、结语

在小学语文阅读教学中，教师采用情境体验教学的方式，可以在很大程度上提高教学效率，吸引学生的注意力，有利于提高学生的语文素养。另外在小学语文阅读教学中运用情境体验的方式，还能充分调动学生的学习积极性，让学生积极投入语文阅读的学习中。

参考文献：

[1]尚天平.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].科学咨询（科技·管理），2019，（9）.

[2]王虹.小学语文教学中如何提升学生的阅读能力[J].科学咨询（科技·管理），2019，（9）.

[3]车桂霞.论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用[J].才智，2019，（24）.

（作者单位：河北省邢台市南和县贾宋镇第二联办小学）