高职教育铁道工程专业文化建设刍议

燕兰

[摘           要]  专业文化建设是一个专业赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，也是一个专业的精神和灵魂，更是专业提升核心竞争力、实现可持续发展的关键因素。从多方面阐述铁道工程类专业文化建设，提出把专业知识教育和铁路文化精神融为一体，对高职教育铁道工程类专业文化建设进行初步探索。

[关    键   词]  高职教育;专业文化 ;铁道工程

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）43-0232-02

一、前言

专业文化建设是专业建设不可缺少的内容，是一个专业赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，也是一个专业的精神和灵魂，更是专业提升核心竞争力、实现可持续发展的关键因素。专业文化渗透于专业师资队伍建设、实验实训场所建设、课程开发与教材建设、课堂教学与学生工作等各个方面。因此，本文对铁道工程技术专业文化建设进行有益的探索。铁道工程类专业只有注重专业文化建设，才能形成富有特色的专业文化，就能使工程类专业保持最持久的竞争优势。

二、铁道工程专业文化建设的内涵

（一）依托行业特征，明确专业培养目标

铁路工程由线路、桥梁、隧道、车站等庞大形体的建筑物组成，具有规模大、战线长、项目参与主体多、工程技术复杂、风险大、不确定性高等特点[1]。这种特殊的品性注定了铁道工程专业的文化特征。铁道工程专业无论从事铁路工程的建造技术还是铁路工务维护技术，其专业文化一定依赖于铁路工程建设这一共同的文化背景，并形成铁道工程专业文化特有的结构系统[2]。

根据铁路行业发展的趋势需求，参照铁道工程行业岗位的标准及教育部关于铁道工程技术人才培养方案的标准，首先要明确专业的培养目标，即铁道工程专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向土木工程建筑业和铁路运输业的铁道工务工程技术人员、铁路建筑工程技术人员和铁路线桥工等职业群，能够从事铁路路基、桥隧、轨道等建设、维护、管理等方面工作的高素质技术技能人才。要建立一套完整的课程培养体系，对学生进行动态管理，进而培养出符合铁道工程行业发展需求的高级技术应用型人才。

（二）紧跟行业脉搏，加强专业文化建设

近年来，我国铁道事业迅猛发展，铁路在国民经济中的作用日益增强，根据《铁路“十三五”发展规划》[3]，到2020年，路网布局完善，装备水平先进，运输安全持续稳定，运营管理现代科学，创新能力不断提高，运输能力和服务品质全面提升，市场竞争力和国际影响力明显增强，适应全面建成小康社会的需要。全国铁路营业里程达到15万公里，其中高速铁路3万公里。随着铁道工程技术科技含量的不断提高，为铁道培养大批高端技能型专门人才是高职教育铁道工程类专业的重要任务，因此，建设专业文化、增强铁道工程类学生的行业适应力，是时代和行业与时俱进的要求，也是推进高职教育改革创新的新命题。铁道工程专业文化建设是个循序渐进的过程，因此必须将专业文化建设渗透到专业教学工作的每一个环节。

通过多种途径与行业、企业组织合作，开发具有行业、企业特色的专业文化课程来实施专业文化教育，例如通过开设技能培训及鉴定、工务安全与管理、钢轨探伤等课程，并聘请行业企业专家、技术骨干来校举办讲座和开设课程，使学生在学到众多知识、技能的同时不断丰富和提升专业文化水平，同时也拓展了学校专业文化的发展空间，营造专业文化环境，进而实施专业文化教育。

积极推进形态文化建设。一方面，定期安排学生深入铁路、公路等行业实习，认识铁道工程专业对象，近距离接触铁路线路、桥梁、隧道、高速铁路、普速铁路、城市轨道、重载铁路等，通过实习感受铁道工程、工务职业工作现场气氛，了解企业，直接与间接相结合，感受岗位工作与生活。另一方面，接受铁路文化熏陶，通过在校园、走廊、教室、寝室以及网络等各种媒介展示出的铁路信息，让学生耳濡目染铁路气息，将自己置身于铁路文化的环境中，感受职业文化，促进专业文化建设。

（三）建设校内外实训基地文化，形成育人文化

高职院校的专业文化建设要以实现高职教育的培养目标为目的，以培养学生的职业能力与职业素质为主旨。由于高职教育的职业实践性和就业导向，校內外实训基地文化建设显得尤为重要。校内外实训基地专业文化建设主要体现在三个方面：（1）从制度上规范师生的行为准则，完善实习实训规章制度，加强实习实训教学管理，探索建立相对独立的实践教学体系。建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题能力的新模式，尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，逐步形成与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。（2）在学生生产实训的场所进行文化熏陶，例如在生产实训基地张贴实训中心介绍、实训项目介绍、实训成果展示、合作企业介绍、实训基地的发展、领导题词、优秀学生作品展示、优秀师资展示、导示系统、课程通知、信息专栏等[4]。将学生的职业素质教育和专业文化教育结合起来，从而凝练出独具特色的专业物质文化。（3）通过实训基地建设探索创新人才培养模式，探索课程改革，培养实践操作能力，搭建创新创强平台，办出铁道工程专业特色，同时要重视校外实训基地建设，努力与企业共建校外生产性实习实训基地，建成集生产、工学交替于一体的校外实训基地，为学生实训创建真实的岗位训练、职场氛围和专业文化，进而为学生今后走上工作岗位快速融入角色打下较好的基础。通过校内外实训基地专业文化的建设，达到推动和促进教学改革的不断深化，全面提高教学质量，培养应用型高等技术人才之目的。

（四）推进“双师”队伍建设，建立校企文化的纽带

教师是专业文化建设的主力，师资队伍的水平决定了高职院校专业建设水平，因此，应不断优化和完善教师队伍结构，鼓励教师与企业专家共同开展实践教学、教材编写、技能抽测培训、企业文化管理等，不断加强教师与企业专家的交流，把行业的新技术、新工艺带进课堂，丰富学生的文化内涵和提升道德修养。

三、结语

专业成长发展是一个长期的过程，因此专业文化建设也是一个长期的且与时俱进的过程。在高职教育的日常教学工作生活中，只有不断将专业理念凝练升华，形成良好的职业氛围，彰显铁道工程技术专业文化特征，提升专业内涵和实力，提升学生技能水平，加强职业认知，才能提升学生的就业竞争力和发展潜力，从而更好地促进专业建设和发展。

参考文献：

[1]佟立本.铁道概论[M].北京：中国铁道出版社，2010.

[2]郭占月.高职教育专业文化建设的研究与探索[J].武汉职业技术学院学报2015，14（2）：44-47.

[3]丁丽泽.高职院校专业文化建设的探索[J].住宅与房地产，2019，10（4）：238.

[4]张玲.高职院校专业文化建设的研究与探索[J].教育教学论坛，2014（5）：29-30.

编辑 赵瑞峰