高职专业课程如何培养学生自主学习能力

项建国 孔琳洁

[摘           要]  随着社会的发展，终身学习已经成为时代的主旋律。如何提高高职学生自主学习能力，使之顺应时代潮流，成为高职教育面临的新挑战。2020年这个特殊的时期，更是将高职学生自主学习能力薄弱的问题暴露无遗。以建筑工程施工组织课程为例，结合学生自身特点，提出高职专业课程如何培养高职学生自主学习能力的新思路。

[关    键   词]  高职学生;高职专业课;自主学习能力

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2020）43-0086-02

一、引言

2020年是特殊的一年，是對职业教育充满考验的一年。从1月21日起，教育部陆续发布了一系列延迟开学的重要通知。为了积极响应教育部的部署，确保新学期各项教育教学目标如期实现，各高职院校纷纷发挥各自的教育信息化优势，针对学生不能到校上课的问题，利用互联网、信息化手段，全面组织实施线上教育教学活动。

然而，现实情况是教育部门积极部署，职业院校高度响应，高职教师费尽心思，而我们的学生却仿佛不在其中。造成这一现象的原因，高职院校学生入学成绩普遍较低，基础知识薄弱，学习动机水平低，学习习惯较差，义务教育期间传统的教育方式，使学生的学习主动性和独立性几乎消失殆尽，在这样的特殊时刻，在这个“线上教学”大潮流下，大部分高职院校学生的这个短板暴露无遗，线上教育教学活动实施起来举步维艰。

抛开特殊时刻不谈，随着信息时代的到来，信息更新速度与以往相比大大缩短，信息量高速膨胀，仅仅依靠课堂教学获得知识，是没法跟上社会发展的脚步的，终身学习已然是时代的主旋律。实现终身学习无疑需要依靠个人的自主学习能力，以此，培养学生自主学习能力，必将成为教育的主题。为了满足企业对高职学生的新需求，高职教育更应该关注学生自主学习能力的培养，只有拥有自主学习能力的毕业生，才能在走出学校进入职场后，拥有适应这瞬息万变的信息社会的能力。

学生自主学习能力强弱表现为培养能力的过程中显现出不同程度的独立性。考虑到高职学生自身特性，本文拟采用循序渐进的方式，分阶段、分层次地进行高职学生自主学习能力培养。将自主学习能力培养分为基础阶段、拓展阶段和强化阶段，教师主导因素逐级降低，学生自主因素逐级提升，级别越高，要求学生具备越强的学习独立性。

二、方法和措施

（一）基础阶段：领会自主学习理念

鉴于高职学生基础知识薄弱，学习动机水平低，学习习惯较差，此阶段，教师需要发挥一定的主导作用，帮助学生树立学习信心、建立对自主学习方法的认识。教学内容以理论知识为主，以教师提出学习目标，指导学生完成学习计划以及提供相应的学习资料为主，学生按照教师要求具体实施并提交成果，并由教师完成成果评价。例如，建筑工程施工组织课程中的“建筑施工组织概述”的教学，教师可以在直播环节先提出本章节的学习目标，并通过职业教育专业教学资源库、浙江省高等学校在线开放课程共享平台等提供相应的学习资料，要求学生根据学习目标自己制订学习计划，课程结束后，学生按照教师要求可以通过职教云、云班课等平台提交学习成果，教师进行线上评价。

（二）拓展阶段：养成自主学习习惯

本阶段最关键的任务是使学生掌握学习的特点和方法，能够自主地把握学习内容中的重难点，能够正确地选择适合的学习形式。在这个阶段，教师主要扮演的角色是协助者，协助学生把握重难点，制订学习目标和学习计划，至于学习时间、学习进度以及学习方法等的选择就需要学生自主完成，教师只在学习任务结束后对学生的学习成果进行系统性的评价。教学内容以知识拓展为主，初步完成以学生为主导的学习模式转换。例如，建筑工程施工组织课程中“施工进度控制方法”这部分知识，除了主要的横道进度和网络进度控制法以外，教师可以让学生自己选择学习内容和目标，自主制订学习计划，学生可以通过课外时间，自己选择使用各种学习平台或者网络搜索资料进行学习，最后教师通过职教云、云班课等平台布置相应的案例分析对学生的学习情况进行检查。

（三）强化阶段：强化自主学习能力

通过前两个阶段的能力培养，学生已经具备了基本的自主学习能力，并积累了一些学习经验。本阶段是学生自主学习能力强化锻炼的时期，学生将完全依靠自己的自主学习能力充分发挥学习主动性，自主完成学习目标。本阶段教师需要做的就是为学生解答疑惑，鼓励学生继续发挥学习能动性。教学内容主要为课程实训等实践类环节。例如，建筑工程施工组织课程的课程实训环节。

三、结语

随着信息时代的到来，信息更新速度与以往相比大大缩短，信息量高速膨胀，只有不断获取新的知识才能适应社会发展，终身学习已然是立足社会的必然条件。实现终身学习无疑需要依靠个人的自主学习能力，因此，培养学生的自主学习能力，必将成为教育的主题。为了满足企业对高职学生的新需求，培养学生的自主学习能力是高职教育的必然选择，只有拥有自主学习能力的高职学生，才能在走出学校、进入社会后拥有适应瞬息万变的信息社会的能力。

参考文献：

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编辑 曾彦慧