做好家园共育， 形成教育合力

杜燕红 牛苒

家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家园共育是幼儿教育发展的必然趋势，也是大教育观的重要体现。幼儿园应充分地利用家庭教育资源，拓展教育范围，增加教育影响，增强家园双方的教育互信，从而使家园之间形成教育合力，共同促进幼儿的成长与发展。

转变理念，建立平等、尊重的合作观

1.家长转变理念，与幼儿园协调一致

家长要改变“幼儿教育即幼儿园教育”的教育理念，变“配合”幼儿园工作为与幼儿园“合作”。家长要树立幼儿教育中幼儿园、家长双主体的意识，在教育教学、活动策划、反馈评价等活动中积极发挥“主人翁”作用。家长要利用自身的职业特性、生活经验，以及家庭和社区的教育资源等为家园共育建言献策、提供教育资源、发挥教育影响。家长还要建立科学、健康的育儿理念，摒弃重智轻德、重知轻能、重生理发育、轻心理疏导等严重违反幼儿身心发展规律的教育理念和模式，从而和幼儿园在教育思想上同步、教育行为上共行。

2.教师转变理念，与家长平等合作

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园一方面要转变教师家园共育的观念，和家长建立平等、尊重的关系;另一方面要引导教师学会换位思考，站在家长的立场，主动和家长进行沟通，并注意沟通交流的艺术，使家长更积极、主动地参与家园共育。

建立教育档案，互通教育内容

每个幼儿的身后都有一个不一样的家庭，幼儿园要做好家园共育工作就必须“知己知彼”，为每一名幼儿建立家园共育档案。幼儿园不仅要完善幼儿的个人生活习惯、兴趣爱好、心理特点等相关数据信息，还要对其家庭信息进行全面的调查，如家长的个人背景、生活习惯、教育观念、育儿困惑等。幼儿园只有前期做好充分准备，才能更好地找准每名幼儿教育的切入口和关键点，为以后调动家长资源打好基础，更好地为家园共育服务。

丰富家园共育形式，注重高效沟通

1.丰富家园沟通方式，为家长提供教育契机

幼儿园一是要积极构筑一般沟通平台，如家长会、家长开放日、亲子活动、家长学校等;二是要拓展家园沟通新渠道，如家教论文评比、网上沟通等;三是要以日常教学活动为依托，丰富家园共育的形式和内涵，如在美工区、烹饪区、阅读区等引入家长教育资源，开展“奶奶手工课”“妈妈烹饪课”“爸爸故事课”等。

2.充分发挥家委会作用，创建家园沟通桥梁

幼儿园在建立家长委员会时要综合考虑家长的职业、学历、性别、年龄等方面的特点，并建立相关制度保障家委会的运行，给予家委会参与幼儿园管理的部分权限。幼儿园要收集家长的教育建议，做好上传下达工作，积极构建家园共育桥梁，扭转幼儿园单方面主导的现状。

3.灵活运用沟通手段，注重一对一交流

幼儿园要重视家访、约谈等个性化沟通手段，弥补教师与家长“一对多”时沟通的局限性。教师要针对幼儿出现的個性化问题和家长一对一地进行沟通交流，保证家园共育的有效性和深入性。

挖掘家长教育资源，拓展教育领地

1.利用家长资源优势，丰富教育活动形式

幼儿园要充分利用家长的职业特性、社会经验、个人特长等，给幼儿提供更丰富的教育内容和教育资源。如在健康领域活动“保护牙齿我最棒”中，教师可以请当牙医的家长做助教，以专业的角度讲解牙齿的构造、护齿的方法等。

2.充分挖掘社区资源，拓展家园合作平台

家庭、幼儿园、社区之间只有紧密配合和联系，才能更好地为幼儿创造优质的教育环境。因此，幼儿园要将社区资源纳入家园共育合作的范围，拓展幼儿园教育的广度和深度。