本刊编辑部
《保育与教育》的读者朋友们,新年好!
你们会不会也这样,每年新旧交替的那几天,特别容易在填写表格或签字时,不小心把时间写错,然后在自嘲中再一次感叹:真快啊,又一年过去了。
一年又一年地写错,时间也一年又一年地过去。那些刚来幼儿园时哭鼻子的孩子,也在不知不觉间成为大班的哥哥姐姐,对即将到来的小学生活充满期待。而21世纪,也从人们遥远畅想的“新世纪”,到充满朝气的二零零几,到有了一点沉稳的二零一几,再到现在,一个新的十年又将开启。
这本杂志也迎来它的第二个十年。在过去的十年里,我们和广大读者一起经历了幼教行业的发展历程:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的颁布,明确了学前教育的定位和目标,让“广覆盖、保基本、有质量”成为学前教育事业的追求;《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准(试行)》《幼儿园园长专业标准》《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》《托儿所、幼儿园建筑设计规范》《幼儿园办园行为督导评估办法》和新修订的《幼儿园工作规程》等一系列的法律法规,让学前教育的专业性得以进一步规范和保障。在多元教育理念指导下,以“安吉游戏”等为代表的学前课程实践改革深入进行,让“以儿童为中心”“以学定教”“课程游戏化”开始从理念向行动的转化,并引發了一次次反思和讨论。这是学前教育事业在国家大力支持下迅速发展成长的十年,也是广大教师从理念到实践不断接受挑战和进步的十年。
这十年里,我们还迎来了“二孩政策”,迎来了技术进步带来的信息沟通渠道的更新,迎来了育儿理念和对孩子期望有明显不同的“九零后”的家长,迎来了年轻的幼教力量……
时间的河水从不止歇,就像年轻的教育者(家长和老师)总会蓬勃而来。那么下一个十年,我们可以做些什么?这是最近以来,我们一直思考的问题。
我们希望大家在这里相互了解、共同学习,在前行之路上找到默契,发现更多的伙伴。你可以来分享你的课程故事,读完某几本绘本后的感受,或者在家园共育工作中的心得;你还可以介绍幼儿园在利用社区资源、地方文化资源建设园本课程的成果,介绍你们最新的课题研究进展……
我们试图把目光放得更远。这个“远”既可能是距离上的,也可能是面貌上的,抑或理念上的。如果可以的话,我们希望能看到常规视野之外的孩子、幼儿园和幼教工作者,努力把读者和编辑从日复一日常规化的幼教行业认知中拉出来,抛开模式化的思维方式和学习过程,用一种真正开放的“了解和交流”的态度,去看看孩子们的生活、听听老师们的想法,去理解和发现那些“遥远的相似性”,然后给予回应。
一起努力吧,隐藏在“课程游戏化”“儿童中心”“领域关键经验”等背后的一个个耕耘在幼教领域的我们。