小学班主任运用沟通艺术的途径

徐培培

【摘  要】  小学生正处在生长发育的重要阶段，对没有接触过的新鲜事物有着敏感的态度。同时，这一时期学生也会做出很多与老师和家长对立的事情来表现出自身想法。因此，在这个阶段对学生进行有效管理是非常有必要的。在新时期教育过程中，小学班主任在班级管理中扮演着重要角色，在进行管理时要积极主动，管理的方式方法不应局限于老套的规则，要进行创新，与学生进行良好沟通显得尤为重要。因此班主任必须具备高超的沟通艺术才能与学生展开有效交流，才能提升教育工作的质量。

【关键词】  沟通艺术;小学班主任;创新管理

随着社会的不断进步与发展，教育也随之发生了巨大的改变，国家强调要以学生的综合素质教育为主，促进学生的全面发展，这与班主任管理工作存在直接关系。小学生的价值观、世界观还未成熟，因此帮助学生树立正确的价值观和世界观，形成良好的道德品质与性格习惯是班主任义不容辞的责任，对学生综合素养的提升有着积极的意义。

一、小学班主任运用沟通艺术的必要性

随着我国社会的不断发展，人们的思想也在不断地进步，在教育方面更加充分地认识到教育应该面对社会、面对未来。随着时代的发展，教育也要进行不断创新和优化，让教育的发展走在当今社会的最前端，符合当下社会需要培养更多的人才，为我国持续发展作出杰出贡献。当前社会上许许多多的问题和诱惑，小学生都具有着强烈的好奇心。这个时期学生的价值观和世界观还未树立，很容易受到外界不利因素的干扰和影响，此时班主任的管理就显得尤为重要了。班主任不仅在小学时期中对学生的成长发展有重要的作用，在其以后的人生路途中也会发挥重要意义。班主任在管理过程中应根据不同学生的特点进行适合的管理，同时在管理方面也要去进行创新，合理使用沟通艺术，能够让学生更加易于接受教导，而不是使他们产生抵抗和逆反情绪和行为，让管理工作的作用发挥到最大化，帮助学生解决问题，有利于学生各方面的发展。伴随着小学生年龄逐渐增长，好奇心也越来越强，同时叛逆心理也会逐渐显现，这个阶段更加需要老师的引导，因此作为小学班主任，应该掌握高超的沟通技巧，做好学生的引导工作。

二、小学班主任运用沟通艺术的途径

1.用心交流，真诚沟通。小学阶段的学生有着很复杂的心理，青春期的来临让他们心情和性格变化多端，尤其是马上要面临升初一的学生们，即将面对陌生的一切，再加上学习内容由易变难的变化使学生压力大幅度提升。因此班主任就需要给予他们更多的关心和帮助。班主任要积极与学生进行交流，通过不同途径和方法了解学生的心理情况。班主任可以通过与学生亲自交谈或者通过任课老师间接地进行了解，还可以与学生家长进行沟通了解学生的情况，最终达成全面掌握班级学生状况的目的，于班主任管理活动的开展有积极意义。比如班主任可以建立一个学生班级群或者是与家长的交流群，通过在群里的交流了解学生的学习、生活状况，学生有什么事情也可以在群里找老师进行解决。此外，班主任也可以采用家访的方式去了解学生的家里状况，为班主任管理工作的开展打下良好基础。

2.充分发挥班主任的职能。首先，班主任要做好与其他任课老师的沟通和交流。在小学班主任工作创新过程中，班主任要充分发挥自己的职务优势，与任课老师多交流、多联系，一方面可提升班级学习氛围，另一方面也可增加对学生的了解。学生对于不同的科目有着不同的学习能力，表现出的兴趣也是不同的，这些只有每个任课老師了解得最清楚。因此，班主任与任课老师沟通交流也会有助于班主任去管理学生，结合具体情况给予学生对应的交流和辅导。其次，每个任课老师的教学进度和节奏是不一样的，多与任课老师交流还可以掌握其教学的计划，方便管理自己班级的学习进度，让学生更好地去学习，提高学习效率和质量。

另外，班主任还要做好对班级的日常管理。班干部的任免需要民主选取，选取也不能只注重学习成绩，而是要综合考虑，让学生在班级内进行公开演讲，评选出学生干部，让他们展现出自己的优点和能力，进而可确保每个学生都可参与到班级建设中，对营造民主、和谐的班级氛围有积极意义。

3.提高自身素质，起到示范性作用。作为班主任要严于律己，注重自己的仪容仪表问题，注意课堂纪律纪律，注意使用礼貌用语，尊重同学同事，注意不浪费粉笔等资源，注意控制自己情绪，注意讲究卫生、整理办公桌等日常生活中遇到的问题。充当德育的正面教材，在跟同学的日常接触中，用自身师德的表现，达到感染、影响学生的目的，提升学生的个人道德行为。小学生的年龄大多在7岁到12之间，这个年龄段正处在性格与思维快速发育的阶段，在这个阶段，学生也会有崇拜的偶像，这个偶像或许是明星，或许是一些文人，也有可能是身边的某个人。就学校环境而言，学生的崇拜对象通常是自己的老师。

在小学时期，学生的道德素质、学习能力、思维方式等都需要一个良好的环境，才能形成良好的素质、性格和品格。班主任是与学生交流最多的一个老师，所以班主任要发挥自己的榜样作用，注意自身的言语及行为动作，确保日常一言一行的规范性，并不断提升自身综合素养，进而为学生创造一个良好的环境，使得学生在潜移默化中受到班主任的影响，形成正确的观念，久而久之，其良好的性格、品质和素质得以形成。

4.组织提高学生凝聚力的班集体活动。提高班集体团结和凝聚的精神，可以让同学们有更强烈的意志去守护班级的荣誉，这样学生就会有更多的归属感，班级因此就会更团结，学生之间会互相帮助，有利于班级各方面的发展，学习风气等明显增强，于小学生的全面发展有着积极意义。在班级的集体活动中，让大家都表现出自己的特长，鼓励学生展现自己并发挥自身才能，不仅可切实提升班级的凝聚力，而且可以帮助学生构建正确的人生观和价值观。

综上所述，小学生是国家未来的栋梁，而培养小学生关键的地方就是学校与老师，可以说学校的教育工作和我国未来的面貌有着直接的关系，如果学生的思想素质比较强，专业文化水平比较高，那么我国的社会主义建设就会进行得更加顺利，所以，各个学校要认清班主任与学生之间的沟通工作。学校的管理工作与班主任的管理工作进行结合，不仅有利于学生的全面发展，而且可促进学校进一步提升。班主任要在日常生活中严于律己，规范自身行为，在学生中起到榜样作用，以榜样的力量和行为来影响感染学生。所以在新时期，班主任要进行符合时代特点的管理，发挥一切能力，让学生更好地成长。

【参考文献】

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