自主学习 合作交流

陈芬

【摘  要】  随着知识经济时代的到来，在新课程理念日益发展的背景下，要切实加强对学生持续的创造能力的培养，增强学生的自主学习意识，强化师生和生生间的合作交流。在小学语文的教学中，要大力推广应用微课互助课堂这种教学的模式，不断适应课堂教学的改革要求，真正激发学生的学习兴趣，提高语文课堂的教学质量。本文主要立足新课程理念，分析了在小学语文教学中运用微课互助课堂教学模式的重要意义和实施策略。

【关键词】  小学语文自主学习;合作交流;微课互助课堂

新课程的改革不断深入，语文教学中教师的教学思路也需要作出及时的转变，要牢固树立新课程理念，尊重突出学生的主体地位，激发挖掘学生的强大潜能，引导并鼓励学生在自主学习和合作交流的过程中，切实端正学习态度和养成良好的学习习惯，从而为自身综合素质的提高打下坚实的基础。教师要充分合理地运用微课互助教学模式，进一步优化小学语文的教学流程，提高教学的效率和质量。

一、微课互助课堂教学模式在小学语文教学中应用的重要意义

新课程理念大力提倡自主、合作和探究式的学习方式，注重对学生合作意识和竞争精神的培养，以及发展锻炼学生的审美意识和交流能力，很好地适应了新时代人才的培养要求。微课互助课堂教学模式就是新课程理念下的一种高效的教学方式，恰好迎合了时代的需要，不仅能够激发学生的自主学习兴趣，还是课堂教学改革的一种必然要求。

1.微课互助教学模式有助于学生自学学习兴趣的充分激发。教师在语文教学过程中，一定要充分考虑并结合学生的心理特点和认知能力，把学生作为学习的主体，创新运用多种教学方式，为学生创设有趣生动的教学情境，增强教学的浓厚氛围。微课互助的教学模式强调学生之间和师生间既要进行自主性的学习，更要相关帮助，取长补短，有效地营造了良好学习氛围，使整个语文课堂充满了无限乐趣，激发出了学生的学习热情。同时，这种教学模式还能够使学生爱上语文学习，把学习当做一种享受，并体会到成功的喜悦。

2.微课互助教学模式有助于学生自主学习能力的不断提高。众所周知，自主即是学生主动提出课堂探究的问题，并进行自由的解答解读。通俗讲，就是说学生要作为课堂学习的主人，充分发挥好学生的主动创造性和自主性作用。教师要彻底改变过去的填鸭式教学方式，增强学生的自主学习意识。微课教学强调了学生是教学的中心，必须以学生为主，而教师只是学生进行学习的指导者，需要及时帮助学生分析解决学习的问题。在课堂教学中，教师要使学生的学习控制和自主活动之间保持一种平衡的状态，让学生在学习的过程中得到更多的自主支配的权力和自由独立思考的空间。由此，我们可以看到，通过微课互助模式有效地实现了学生的自主学习，可以切实提高学生的自主学习能力和水平。

3.微课互助教学模式有助于教学重点和难点知识的高效解决。运用微课模式可以有效地突出课堂教学中的知识点，让知识内容变得精简、主题更加突出，推动重点和难点知识的有效解决。识字作为小学语文课堂教学的重点内容，教师在教授中应该把学生的实际生活经验与识字教学结合起来，利用学生的兴趣爱好作用，运用微课把生活中的常见事物形象地呈现出来，并组织开展动手操作的一些活动。由于每个微课都有自己的主题，教师要使学生根据主题主动地去动脑动手进行资料收集，使问题得到高效解决。

4.微课互助教学模式有助于深化小学语文的课堂教学改革。微课这种自主互助模式非常符合新课程改革的理念要求，它面对的是全体学生，注重发挥每个学生的主体性，还可以满足智力不同层次水平的学生。要充分调动学生的情感因素，让学生按照个人的智力情况和爱好进行有效的延伸拓展，在轻松快乐的互动互助中感受到学习语文的乐趣，从而有力地推动了课堂的教学改革。

二、小学语文微课互助课堂教学模式的应用策略

在语文教学中，教师要加强研究分析，创新运用有效策略，切实强化微课互助课堂教学模式的应用，有力推动语文课堂教学质量的提高。

1.创设教学情境，激发学习兴趣。比如，在《翠鸟》的教学中，其中有一句话是这样描述的：它的颜色非常鲜艳。如何使小学生更好地理解“鲜艳”这个词语呢？从字面看是“鲜明、美丽”的意思，如果这样解释学生就无法进行深入直观的理解认知，只是机械的记忆。为强化学生对这个词汇的认知，教师可以制成一个微视频，收集关于翠鸟的很多图片，并下载翠鸟的动态视频，让学生仔细观察，通过观察生动的画面资料和专门的讲解，学生很容易感受到翠鸟的美丽，从而对“鲜艳”一词有了更加深刻的理解。这种方式使语文课堂更加有趣活泼，有效地引导学生进行自主学习。

2.開发教学资源，发展学生个性。比如，教师在讲解《圆明园的毁灭》这篇课文的时候，首先要让学生对圆明园原来的壮观宏伟景象有一个全面的了解，再与毁灭后的破败景象进行鲜明对比，把学生的民族责任感有效地激发出来。教师可以在课前截选有关的影视剧片段，并进行微课视频制作，然后给学生播放，这样就把影视的资源引导到了语文课堂教学中。

3.突出主体地位，拓宽学生视野。比如，在《曹冲称象》的教学中，教师应该先把学生分成几个小组，开展小组交流讨论，对课文中提到的称象的全部办法进行总结归纳，同时展开讨论说出为何曹冲称象的办法最好，从而让学生在愉快的氛围中学习掌握课文的要义。这个过程促进了学生的参与意识和主体作用的提高。

4.借助网络平台，强化自主学习。随着翻转课堂的兴起发展，教师在微课的教学方面也进行了新的探索。教师要利用好自主互助学习的平台，对学生情况和教材内容进行精心的准备，再结合教学的重点和学生的实际，创作一些精悍有力的微课作品。并且把作品以相应的教学资源纳入到网络平台，促使学生课前进行自主学习。在课堂教学中通过提出问题，展开交流讨论，有力地推动了教师主导和学生主体的课堂教学模式的建立形成。同时，还要加强网络学习平台的建设，不断引进新知识，提高课堂教学的质量。

5.精选合适内容，开展互助教学。当前的小学语文教材里有着不同形式和类别的语文知识，当然不是所有的课文都适合运用自主互助教学模式，所以教师在应用微课互助课堂模式时，要选对选准内容和主题方可取得实效。比如在《渔歌子》这首诗词的学习中，教师把学生分成几个小组，组织学生自主讨论诗词描述的场景，先让学生从字面上对诗词的内容进行理解认识，然后教师再作拓展深入，引导学生对此诗的深层含义和作者情感进行深入的了解和认识。

面对新时代、新形势的发展，学校需要培养出更多的创新型、复合型人才，微课互助课堂教学的模式是一种符合时代要求和学生特点的高效教学模式，其有效地改变了过去那种机械式的教学方式，更加凸显以学生为主体，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和质量，非常值得广大小学语文教师在实践中推广应用。

【参考文献】

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[4]陈益凤.微课在小学语文教学中的应用探讨[J].新一代，2017（13）.