他_____了

包泉泉

包老师：同学们,在这个五彩缤纷的世界,每个人都有自己的喜怒哀乐、苦辣酸甜。今天,我们就来写一篇关于心情的作文:他 了(见部编版《语文》五年级下册第四单元“习作”)。写作之前,我们先来玩个小游戏——我做你猜。老师这儿有三个信封,请三位同学上台来抽取信封,根据你抽到的题目来表演,其他同学猜猜他表演的是何种心情。

阿呆：小明表演的是他哭了。

包老师：你怎么知道他在哭?

阿呆：我听到了小明的哭声。

包老师：除了声音,还可以从什么地方判断出他在哭呢?

阿呆：他嘴巴紧闭着,眉头紧皱,手还不停地擦着眼泪。

包老师：说得真好!虽然没有直接说,但是我们从他的神态和动作中能感觉到他在哭,哭得很伤心。这就是“心情密码”,也是我们这次习作要解决的第一个问题。你们还能解读其他同学的“心情密码”吗?

阿呆：小勇的嘴角微微上翘,露出一排整齐的牙齿,眼睛亮得像在发光,我知道他笑了。

文君：小艾表演的是惊讶。你看她嘴巴张开,眼睛瞪得老大。

包老师：老师也想知道小艾看到了什么让她这样惊讶。现在,我们就来当当小记者,采访一下刚刚表演的同学。

阿呆：老师,小明说,他在表演之前想到了前天晚上他和弟弟在玩耍,不知怎么回事,弟弟突然号啕大哭,妈妈不问青红皂白就批评了他,他的委屈、伤心一下子涌上心头。小勇说,昨天数学课上杨老师讲了个笑话,特好笑,想到那个笑话,他就情不自禁地笑了起来。

文君：老师,小艾是想象在外地打工的妈妈从天而降,突然出现在她面前。

包老师：是呀,这些心情就是我们生活中点点滴滴的反映,所以习作中我们写的事情要贴近我们的生活。同学们,这次习作你们最想写谁呢,因为他(她),你们又产生了怎样的心情变化呢?

文君：老师,我想写我们小区的清洁工阿姨。有一件令我羞愧的事一直藏在我内心深处,今天我想写出来。我想告诉清洁工阿姨,上次我不该把花生壳丢在干净的花坛里,是我错了。

阿呆：老师,上次我身体不舒服,上课的时候吐了,很多同学都捂住鼻子十分嫌弃,我的同桌却不怕脏,不仅帮我拿纸巾,还帮我收拾呕吐物。这件事一直印在我的脑海深处,我想写写我的同桌。

文君：老师,阿呆的这个故事很感人。我能想象到呕吐时那气味有多难闻,还有坐在他周围的一些同学用手捂住鼻子的动作和当时皱眉的表情,但他的同桌不怕脏,不但没有嫌弃他,还帮他收拾,这真让人感动。

包老师：这就是我们这次习作要解决的第二个问题,你写的这个人、这件事最打动人的地方在哪里,为什么打动你,我们要找到那个“情感触发点”。

文君：老师,阿呆同桌的举动值得我们每个人为他鼓掌,向他学习。我觉得我们要写的这件事还要对我们有启迪、有教育意义。

包老师：是的,优秀的作品不能只打动自己,还要能打动读者,这就是我们今天要解决的第三个问题,找到“心灵升华点”。

文君：我知道了,我们首先要确定写作内容,确定我们要写哪种心情;再通过具体的事例,运用各种描写方法把这种心情写出来;还要在文中抒发合乎情理的感想,进而感染大家。

包老师：是的,总结得很到位!不过,一篇习作的篇幅有限,不可能把这些方法全部用进去,所以我们在记叙中要有详有略,突出重点,写出真情实感。