小学数学课堂培养学生创新意识的方式

江苏省高邮实验小学 刘启平

在目前的数学教学中所提出的创新意识，实际上就是学生的一种学习心理趋向。小学是学生奠定学习基础的重要时期，是学生学习的启蒙阶段，如果能在小学时期就开始注重培养学生的创新意识，对学生之后的学习生涯将会有较大帮助。所谓创新意识，在面对小学生这一群体时，大致就是指对于一个问题或者一件事物，不同的人会有不同的观点，自然会不断有新的想法出现，而新的思路或想法往往伴随着独特性，会使学生在解题的过程中提出新的问题，再独立解决问题，以此来锻炼学生的思维能力。这既是学生智力的一种体现，也是学生综合素质能力的展现，是创新意识的探索。因此，小学数学教师要充分利用数学课堂培养学生的创新意识，将培养小学生的创新意识作为教学核心。

一、创设问题，以情境引入教学

要想培养学生的创新意识，问题教学这一方式可以很好地激发学生进行思考，小学数学教师可以充分利用数学问题对学生进行引导，激活学生的数学思维，与学生在课堂上进行数学问题的分析和思考，以自身的思维调动学生的学习积极性，使学生主动跟随教师进行思维发散，对数学知识进行更深入的探究和理解，才能更好地分析问题、解决问题。学生只有将自身的思维能力发挥出来，才能更好地实现课堂教学的高效进行。

例如，在苏教版一年级课本中的《认识人民币》这一章节的内容教学时，教师可以在备课时结合生活情境设计问题，对数学教材进行更深入的挖掘，找出本章节讲解的重难点，优化设计教学问题，使课堂的问题设计和情景导入具有针对性。同时，教师在课堂进行问题导入的时候，要对学生进行有效的引导，使学生充分融入教师创设的教学情景当中，激发学生的学习兴趣，并给予足够的时间让学生自由讨论，锻炼学生自主探究解决问题的能力，不断提高学生的数学分析能力。除此之外，教师还需注重问题设计与教材的相关性，不可大面积脱离教材，还要将趣味性和启发性融入教学情景当中，使学生能够更快速地理解知识，通过回答问题掌握知识的本质。

二、创新思维的激发，需要利用时期因素

小学阶段是学生可塑性最强的时期，这一时期的学生具有爱玩好动的特点，所以，小学数学教师要培养学生的创新意识，就要抓住小学这一最佳时期。小学数学教师在实际的小学数学教学中，转化教学观念，对课堂进行优化设计，有效激发学生的数学思维，不断引导学生创新思维的拓展，运用合理科学的教学方式进行课堂教学活动，以此充分提高学生的数学综合水平。

三、与时俱进，教学内容同创新

任何教学活动都不能脱离教材而展开，好的教材可以使得教学效果事半功倍。因此，小学数学教师在课堂教学当中不能一味地照本宣科，这样的教学方式只会使学生感到无聊，大大降低了学生学习的欲望，无法培养学生自主探究学习的能力和学生的创新意识。所以，教师要在原有的教材基础上，利用现实中一切可用资源将数学课堂趣味化、生动化，丰富教学内容，对教学内容进行创新，营造出一个良好的课堂学习氛围，调动学生的创新思维，让数学课堂充满活力。

小学数学教师可以先利用可用资源，采用生活化的教学方式，在培养学生创新意识的同时，降低学生对数学知识的理解难度，引导学生大胆发言，敢于质疑，在课堂上说出自己的想法和解题思路，锻炼学生的胆量，在大量质疑推测中找到问题关键，促使学生加强自身创新意识。例如，“统计班级中的男女生实际人数各是多少，并算出对应的比例”，运用学生十分了解的班级实际情况对教学内容进行延伸，利用学生熟悉的事物进行课堂教学内容的丰富和创新，能够较好地调动学生的参与积极性，锻炼学生的思维，提升思维创新能力。

总而言之，小学数学教师要通过培养学生的自主探究能力，提高学生创新意识，利用多样化的教学手段，通过多种有效方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。目前小学阶段最主要的教学核心任务，便是培养学生的创新意识，这既是为了学生将来的学习发展考虑，也是优化课堂效果和学生个人素养的直接途径。