这样教会孩子找朋友

李清霞

有的孩子内向，不善交往，在交往中总是吃亏、受欺负;有的孩子霸道任性，动不动就打人、骂人、抢东西，很难交到朋友......培养孩子的交往能力，需要根据他的自身行为特点“因材施教”。

特约编辑|刘志清

“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”这首耳熟能详的儿歌里也许藏着不少找朋友的“秘密”。

儿歌、游戏来帮忙

引导孩子学会体察他人的情感

“找朋友”的儿歌通常是配合游戏一起进行的，在这个游戏的过程中，孩子们走走停停，最终才停在一位小伙伴面前，算是找到了朋友。可以告诉孩子，这个过程也是一个我们观察别人的过程。孩子虽然小，但我们依然可以通过故事阅读、动画片、游戏等多种方式教他学会通过观察小朋友的表情、动作来认识情绪变化，比如：“看，那个小姐姐伤心得哭了。”“奶奶这会儿心情很好。”还可以继续引导孩子学会思考：自己的行为会对他人造成怎样的情感变化。特别是在生活中遇到一些实际问题时，要让孩子先自己辨别、领会，再和孩子进行讨论。学会体察他人的情感，能让孩子找到适宜的机会和别人交往。

培养孩子有遵从规则的意识和习惯

找朋友的游戏是有规则的，在大家都走动的时候要走动，大家都停下来的时候要停下来，由此可以引导孩子学习遵守规则，使孩子学会运用行为准则来约束自己。日常生活中还有很多游戏，都是给孩子讲游戏规则以及培养遵守规则意识的好机会，比如和孩子一起下棋时，可以先对孩子讲清规则并严格按照要求来对弈，不能因为孩子的一时情绪或任性行为随意违反规则，从小处培养孩子的规则意识，会让他在社交场合更受欢迎。

指导孩子学习与同伴互动的技巧

儿歌中的“敬个礼，握握手”，其实已经教给了孩子一些与小伙伴相处的互动技巧，当然，我们可以和孩子谈论：敬个礼可以换成什么？握握手可以换成什么？

教孩子学习礼貌协商：孩子想加入其他人的游戏时，教他先友好地询问：“我可以加入你们的游戏吗？”“带我一起玩好吗？”

教孩子学会赞赏他人：当某个小伙伴大秀舞技时，如果孩子也觉得很过瘾，不妨赞赏他：“你跳得真好！”学会认可和赞扬他人的特长或优点。

鼓励孩子多帮助别人：当小伙伴出现了麻烦，如扭不开瓶盖、玩具松动等，多鼓励孩子主动上前提供帮忙。

家有特殊宝宝怎么办？

“小暴君”

打人、骂人、踢人、抢东西......其实孩子最初出现此类行为时并没有恶意，这是他解决问题的一种方式，比如看到别人的玩具新奇而自己没有，就特别想玩，但根本不知道怎么和别人商量，就直接抢过来，如果小伙伴反抗，那么有些男孩就会“上演”咬、打等招式。其原因既可能是受到家庭、媒介、同伴等影响模仿而来，也与自身神经系统发育不健全有关，导致易出现情绪波动，直接“武力解决”。为您支着儿

转移注意力

孩子集中注意力的时间比较短，新鲜、好玩、动态的事情很容易吸引他。因此，当孩子偶尔想要用“拳头”解决时，不妨及时找新的兴趣点把他逗引过去，避免他因情绪不好而“实施暴力”。

严厉制止

有的孩子很小就有此类行为，比如撕扯妈妈头发、喜欢咬人等，对此应严厉制止，告诉他这是不对的，最好带上严肃的语气和神情。而且全家人对此要保持一致的制止态度，在任何场合都保持一致。

在善后中学习

当孩子为抢玩具攻击了小伙伴，首先要马上制止他的行为，把东西拿过来还给对方，郑重地告诉他这样做不可以，并让他向小伙伴道歉。同时在孩子情绪平稳之后，还需要给孩子讲明：小伙伴被抢走玩具会很生气、难过，同时可以告诉他，如果真的想玩别人的玩具，应该怎样与小伙伴协商，比如拿自己的玩具去交换。

“受气包”

当孩子脸上挂着泪花，衣服脏兮兮，身上还落下了被指甲抓过的红红的痕迹委屈地扑向我们时，我们自然是心疼万分。

千万别这么做

教孩子“打回去”。其实，这些孩子容易被欺负就是因为内向、胆小，让他们还击等于又给他们增加了一重心理压力。

责怪孩子“你真笨”。此时孩子已经非常委屈，希望得到父母的安慰，如果听到的是斥责或嘲讽，会让他更加难过，还易形成自卑的性格。

约束孩子的交往。这种做法貌似是对孩子的保护，实质是剥夺了孩子与同伴交往的机会，也失去了提升孩子社交能力的机会。

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教孩子学会谈判

如果孩子被欺负总是因为被别人抢玩具，可以教会孩子与小伙伴交涉、谈判的方法，比如告诉对方可以交换玩具或者过两天再借给他玩更长时间，等等，避免争抢发生时这类孩子吃亏。

扩大朋友圈

鼓励孩子主动与小伙伴分享玩具以扩大自己的朋友圈，因为朋友越多代表力量越大，无故受欺负的机会就会减少。

大声说出来

如果孩子属于内向、胆小的性格，在被打或抓时，教他高声地喊出“不能打，打人不对”等话，既能起到“威懾”作用，又能引起老师或父母等大人的注意。对于这类孩子，这个办法需要陪他在家进行反复演练。

重要提醒：父母该做点啥？

以身示范“交往技能”

父母用自己的一言一行影响着孩子，是孩子最重要的生活榜样。孩子是通过观察学习、模仿和亲身实践来获得人际交往的技能的，如果父母平时善于与人交往、沟通，对老人孝顺，对亲朋邻里真诚、实在，孩子在这种环境中长大，自然会受到良好的熏陶。孩子人际交往的能力在于培养，也在于我们为他建构良好的家庭教育环境。

建立良好的亲子依恋关系

依恋理论创始人约翰·鲍尔比认为，与母亲依恋关系安全性高的儿童，与同伴交往中更易表现出自如和大胆;而与母亲依恋关系安全性低的儿童的同伴交往则会存在一定困难。所以孩子与父母的关系，也在某种程度上决定着他的交往能力，如果孩子在委屈的时候能得到父母及时的安慰，在遇到困难的时候能得到父母的帮助，那么他也就自然习得了如何去对待他人。