为专业赋能 助生命生长

丁之境

自新冠肺炎疫情发生以来，我国各行各业众志成城，打起了一场疫情防控的人民阻击战。在这个特殊的时期，作为一名人民教师，我们应该如何用职业的精神为专业赋能，助力学生的生命成长，肩负起时代教书育人的使命呢？

首先，要以专业的声音引领正确方向。我既是一名语文老师，又是一所学校的校长，岗位职责要求自己必须成为一名专业引领者。面对延期开学期间“停课不停教、停课不停学”这个新命题，我用“致学生一封信”的形式上了新学期的第一堂课，用专业声音缓解一线教师、广大家长和学生的焦虑，澄清教什么、怎么教，学什么、怎么学等认识误区。

“一个人的灵魂只有在独处中，才能洞见自身的澄澈与明亮，才能盛享到生命的葳蕤与蓬勃。”我引用作家马德的话告诉孩子们要学会适应宅居生活，在独处中生长。对居家在线学习，我给孩子们提出了“向生活学习”“向书籍学习”“坚持居家运动”“自主自觉学习”等建议，我告诉孩子们，学习像呼吸一样自然，只要大家想学、乐学，真正的学习随时随地都可以发生。生活是课堂，世界是教材，我们应该创造性地用好“世界”这本大教材，使我们自己获得全面的、生动的锻炼和成长。

在这特殊时刻，用专业的声音抚慰焦虑的心灵，指引正确的方向，为在线教育的顺利开展贡献自己的智慧力量，这是一名人民教师的专业担当。

其次，以专业示范传播教学思想。我认为，不管是校长，还是教师，我们的资质首要的就是“能稳稳地站在课堂上”。所以，在“停课不停教、不停学”期间，我依然坚持每周给两个班的孩子们上网课。在线教学怎么教，一开始老师们有点迷茫，为此，我就主动尝试着录制了一节微课，供老师们研讨批评，寻找合适的教学策略。

作为一名人民教师，就应该像一位在田地里耕耘的农人，把课堂当作自己的麦田，把知识和思想的种子种进每个孩子的心田，精心呵护，耐心等待，期望每个孩子得到全方位的生长。我迷恋自己的课堂，把自己的每一节课都当作研究的对象，正是在这一节节课堂实践中慢慢生成了属于自己的教学思想和方法。

開展在线教育以来，我带领学校的多位老师主动担当，为省级、市级教学平台录制网课，为在线教育提供优质的教育资源，为抗疫斗争做出了自己的贡献。

用专业示范传播教学思想，我乐此不疲地做着这些事情，因为在这个过程中我发现了自己的生命意义和使命担当。

再次，以专业精神助力师生生长。新时代的教师要用专业精神来引领学生生长。我用生长语文的方式，引领学生的言语和生命不断生长。在线教学期间，多名学生的课堂学习成果在《羊城晚报》等媒体刊用，另有一位初一男生因为一篇6000字的山居笔记而被媒体做了专题报道，还有多位学生的作品被省内外多所学校的老师推荐给学生阅读、点评。

我想，作为广东省名师工作室的主持人，除了努力让自己成长，还应带领老师们一起成长。在我的工作室，以问题为导向的网络教研随时发生。这两个月来，我们围绕“疫情期间，语文课可以上什么？不上新课，在线教学教什么？”等问题进行了十多次的专题网络教研。在网络工作室里，我和来自全省各地的老师们相互交流、抱团成长，我们一起打造幸福的教研共同体和成长共同体。在这个过程中，我们一步一步地看见，也收获着一寸一寸的欢喜。

（作者单位：广东实验中学荔湾学校广东广州   510055）

责任编辑   余志权