中医药院校阅读推广模式研究与实践

周立蓉 柳春 吴玉丰 朱亚娜 邵亭波 张薷心 张璟 张伟 黎斌宁 殷世鹏 李尚杰

摘要：阅读是提高人口素质和国家实力的引擎，日益受到特别关注和支持。新媒体环境下，大学生阅读呈现出浅显化、通俗化、宽泛化等趋势，严重影响中华文化经典的传承。中医药院校肩负着中医药人才培养和文化传承的历史使命，要以图书馆为主体、馆藏资源为客体、全体师生为对象，开展阅读推广活动，通过搭建阅读资源平台、打造阅读推广品牌、建设阅读生态系统，引导读者回归深度阅读、回归经典阅读、回归专业阅读，大力传承和弘扬中医药优秀传统文化，坚定文化自信，养成笃学、善思、谨言、慎行的优良品质。

关键词：中医药院校;阅读推广;研究与实践;图书馆

中图分类号：G258.6;G252 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2020）02-0041-03

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2020.02.010

Abstract： Reading is an engine that improves the quality of the population and strengthen the state， getting special attention and support. In the new media environment， college students show a trend of less reading， shallow reading and general reading， which seriously affects the inheritance of Chinese classic culture. TCM colleges and universities take the historical mission of talent training and cultural heritage of TCM， which should promote reading promotion activities with the libraries as the main body， the collection resources as the subjects， and all teachers and students as the objects. By setting up reading resource platforms， creating reading promotion brands， building a reading ecosystem， and guiding readers to return to in-depth reading， reading should return to classic and professional reading， in order to vigorously inherit and promote the excellent TCM traditional culture， strengthen cultural self-confidence， and develop good qualities of being diligent in study， thoughtfulness， being discreet in words and deeds.

Key words： TCM colleges and universities; reading promotion; research and practice; libraries

閱读是获取知识、陶冶情操、增长智慧的重要方式，是国家和民族精神培育、文明传承、文化自信的重要途径[1]。英国著名哲学家培根（Francis Bacon），在其名著《论读书》中谈到：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其傅彩也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。”[2]可见，阅读对于提升大学生文化修养的重要性和必要性。

1 大学生阅读现状

新媒体技术的成熟，丰富了知识传播路径，改变了人们的阅读方式，阅读变得更加快捷与方便。随着大数据时代的到来，数字阅读以其方便获取的优势，大大提升了大学生的阅读量，但量的增加并不一定带来质的提升。首先，阅读量的增加，主要表现为浅显化、“碎片化”及“快餐化”的阅读倾向，阅读往往是一目十行、浅尝辄止、走马观花、不求甚解，而全身心投入的深度阅读匮乏。其次，阅读呈现通俗化倾向，表现为阅读目的的消遣娱乐性;阅读内容的大众时尚性;阅读题材的通俗时代性，而经得起时间考验的经典阅读欠缺。再次，以考研、考公务员、课程考核为出发点的功利性阅读逐年增加，引发深思的学术性、专业性阅读不足。正如美国作家尼古拉斯·卡尔在《Google是否让我们越变越傻》中所说，我们正在失去阅读经典的能力，甚至失去阅读一段长文的耐心，有的只是零碎的片断，及习惯于这些片断的思维与记忆[3]。

党的十八大报告提出“开展全民阅读活动”，将“倡导全民阅读”连续6年写入国家政府工作报告，全民阅读工程列入“十三五”文化重大工程，全民阅读已提升到文化强国的战略高度[4]。习近平总书记指出，我国需要提高国民阅读水平，全民阅读历史性地被提至关系到社会道德、国家兴亡、执政于民、振兴民族的战略高度[5]。高校肩负着立德育人的使命，深入开展阅读推广，提升大学生文化修养，刻不容缓。尤其作为中医药院校，继承和弘扬优秀传统文化使命重大。

2 阅读推广新模式

阅读推广是以提高人类文化素质、提升民族软实力、加快国家富强和民族振兴的进程为战略目标，旨在培养广大民众的阅读兴趣、阅读习惯，提高民众的阅读质量、阅读能力、阅读效果的活动[6]。阅读推广模式是研究如何将各种优质文化资源推广给受众的方式方法。新时代，高校阅读推广模式如图1所示。

阅读推广离不开推广的主体、客体和对象3个要素，即谁来推广（主体），向谁推广（对象），推广什么（客体）。高校阅读推广是以图书馆为推广主体、全校师生为推广对象、馆藏各类资源为推广客体，通过媒体推介及活动，选择适当的阅读内容，并对推广活动进行总体设计，从而扩大推广客体影响的过程。随着新媒体时代的到来，阅读推广活动也在探索中不断创新，诠释新内涵、焕发新活力、践行新使命。

2.1 阅读推广新媒体

时下，人们已经不再局限于单一的纸质阅读，更多元、更新兴的阅读方式逐步成为主流。万物皆媒的环境中，新媒体涵盖了数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等所有数字化的媒体形式[7]。阅读推广要与新时代、新媒体同频共振，积极推介纸制文献、电子文献、音频媒体、视频媒体等多种媒体资源，建设專业性强、资源质量好、聚合度高、适合专业人才阅读的新平台，实现高校图书馆的馆内+馆外、线上+线下、电脑端+移动端互联全方位阅读推广，满足读者的需要。

2.2 阅读推广新时尚

2018年6月21日，教育部在四川省成都市召开新时代全国高等学校本科教育工作会议，陈宝生部长强调高等教育要坚持“以本为本”，推进“四个回归”[8]：第一个就是回归常识，即读书。教育的常识就是读书，培养大学生良好的阅读习惯，提升阅读素养，养成笃学、善思、谨言、慎行的优良品质。新时代，在校园中确立崇尚阅读、坚持阅读，“让阅读成为一种生活方式”的文化新时尚和生命价值坐标，以文化人，以文育人。

2.3 阅读推广新生态

全民阅读型社会是每个公民都有权享有提升自身综合素质、基本素质的阅读环境和条件。新时代，知识服务作为阅读推广的主要目的，就是要按照读者的需求和读者应当阅读的内容进行个性化推荐。在“碎片化”时代虽然是碎片化的时间来阅读，但是阅读的内容必须是体系化的，时代呼唤系统化、个性化、团队化的阅读推广服务新生态[9]。

3 阅读推广实践

近年来，甘肃中医药大学（以下简称“我校”）积极响应党中央“倡导全民阅读，建设书香社会”的号召，持续开展阅读推广活动，向大学生推广优秀传统中医药文化，通过文化涵养学生，引导大学生回归深度阅读、经典阅读、专业阅读，帮助青年学生树立正确的价值观，全面提升大学生的文化素养，树立新时代青年的文化自信。

3.1 坚持纸电并重，构建阅读资源平台

新媒体时代，阅读资源平台要实现5A（Anyone Anytime Anywhere Anyway Anything）愿景，即：任何人、任何时间、任何地点、任何方式、获取任何想要阅读的内容。高校人才培养既要加强传统文化修养，又要加强专业基础学习。在网络信息化时代，学生可以接触到海量的信息，其中既有有利于学生成长的内容，也有文化糟粕，学校图书馆构建阅读资源平台，筛除不良信息，净化阅读空间，最终将有利于学生知识的沉淀。

建设阅读资源平台，要积极融合新技术，利用先进的计算机技术、网络技术、数据库技术、移动互联技术，与图书馆各业务功能无缝集成，搭建资源共享平台，优化图书馆资源配置，实现馆内资源统一检索、导航、预约及读者信息反馈互动等自助服务。以“文献齐全、特色鲜明、技术先进、设备完善、人性服务、管理科学”为方向，建立中西医文献为主、其他各类文献为辅、古籍文献为特色、外文文献为扩展、学科门类覆盖齐全的信息资源保障体系，满足全校师生多层次、全方位、个性化、创造性的教学、科研与社会服务需要。读者通过推广平台可以进行馆藏资源查询、优秀图书查询、个人图书借阅查询及在线续借预约图书等，此外，依托推广平台，读者可以享受荐购图书、在线阅读及咨询服务等功能，极大地方便了读者，增强了图书馆与读者的互动。

3.2 营造翰墨书香校园，打造阅读推广品牌

教育家墨子以“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色也变”，来比喻环境对人的潜移默化的作用。清幽的校园环境、浓厚的人文气息，能够让读者切身感受到高校深厚的文化底蕴。“一砖一石皆是史，一草一木总关情”，校园的文化氛围透露着学校对师生的期望和关注，也潜移默化地影响着师生的价值观。

我校图书馆以“世界读书日”为契机，以“宁静致远 翰墨飘香”为主题，持续开展阅读推广活动，使读书融入个人生活，形成学以增智、学以立德、学以怡情、学以致用的读书氛围，丰富校园文化建设，让阅读成为校园文化新时尚。

3.2.1 广开宣传渠道 在图书馆网站、学校新闻、学校自动化办公（OA）平台、教工QQ群、学校广播站、图书馆微信公众平台、移动图书馆、易拉宝、海报、学生社团等多种平台推广宣传阅读推广活动。鼓励全校师生积极参与，真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉做到读好书、好读书。

3.2.2 丰富活动内容 开展以学术讲座、优秀书展、书库寻宝、看图猜药、图书漂流、看图猜谜等形式丰富、学生参与度高的阅读推广活动，引导学生走进图书馆、使用图书馆、爱上图书馆，打造常态化阅读推广特色品牌，提升读者阅读能力、阅读兴趣，营造翰墨飘香的育人氛围。

3.3 联合多方力量，建设阅读推广团队

新媒体时代的阅读推广活动不能仅凭图书馆一家来举办，建设翰墨飘香的校园环境，需要学校领导的支持与重视，师生的积极参与，多部门、多组织协调推进，营造浓厚的阅读氛围和校园文化。

3.3.1 联合学校相关部门 联合学校及二级学院的党委宣传部、工会、团委、学生处等部门，争取各部门的联动参与，保证每一项活动的开展都有对接部门、都有支持单位。阅读推广活动既强化了部门间的联系，又加深了部门间的感情。

3.3.2 与学生社团亲密合作 图书馆阅读推广馆员有限，在活动筹备与开展期间，积极联系学生社团，把活动内容分到学生会、阅读社团、读者协会等学生团体，把社团的会长加到读书月工作交流群中，让参加合作的社团及时了解读书月活动并参与组织宣传，为活动的顺利开展做好学生基础。

3.3.3 积极争取社会力量 开展阅读推广活动时，应与数据库商、社会团体等力量主动联系，加强合作，争取到宝贵的人力、物力、财务支持。

通过与校内外多个组织相互配合，建立起良好的合作关系，既加强了信任与了解，也建立起一支经验丰富、配合顺畅的阅读推广队伍。

4 结语与展望

新媒体时代，对于大学生来说不论是纸质阅读还是数字化阅读模式，其对知识的渴求是不变的。阅读推广活动要用好校园生活的海量数据，借助大数据分析技术，开展读者阅读行为分析，包括读者行为习惯分析和阅读内容分析。在持续关注和深刻了解的基础上，充分把握用户的阅读偏好，选择恰当的推送时间，连续、定期推送匹配度高的优质资源，以便获取读者持续的关注，培养读者的阅读习惯，提升读者的阅读能力及阅读兴趣，不断促使阅读推广活动更好地发展[10]。

作为中医药院校阅读推广人，图书馆要突出中医药学科特色，搭建新媒体推广平台，为读者提供优质阅读资源;培育健康向上的校園文化氛围，打造阅读推广文化品牌;建设阅读推广团队，健全阅读生态系统，让读者及时、准确地获取到所需的知识服务。阅读推广人员应引导读者由浅到深，回归深度阅读;由俗到经，回归经典阅读;由泛到专，回归专业阅读，切实提升大学生阅读素养和文化修养。

参考文献

[1] 刘丽杰，范凤霞.大数据环境下高校图书馆阅读推广策略与实现路径[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2017（8）：225-228.

[2] 黄辉，凌征强.全民阅读视角下我国高校读书会发展策略研究[J].高校图书馆工作，2016，36（6）：90-93.

[3] 姚秀敏，路程，樊会霞.新媒介环境下高校图书馆阅读推广策略研究[J].农业图书情报学刊，2015，27（5）：109-113.

[4] 钟焦平.阅读之光，照亮教育[N].中国教育报，2019-04-23（001）.

[5] 徐锐.高校图书馆保证全民阅读推广长效性的发展策略研究[J].绥化学院学报，2016，36（5）：136-138.

[6] 王波.中外图书馆阅读推广活动研究[M].北京：海洋出版社，2017：3-5.

[7] 陶彬.新媒体背景下高校图书馆数字阅读推广研究[J].中国中医药图书情报杂志，2018，42（6）：52-55.

[8] 中华人民共和国教育部.坚持以本为本 推进四个回归 建设中国特色、世界水平的一流本科教育[EB/OL].（2018-06-21）[2019-10-11]. http：//www.moe.gov.cn/s78/A08/moe_745/201806/t20180621_340586.html.

[9] 吴红梅.“互联网+”时代图书馆阅读生态系统构建探讨[J].中国中医药图书情报杂志，2019，43（3）：57-59.

[10] 蔺文爱.高校图书馆微信平台阅读推广的研究与探索——以山西农业大学图书馆为例[J].现代农村科技，2019（6）：83-84.

（收稿日期：2019-11-03）

（修回日期：2019-11-13;编辑：魏民）