小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考

许燕青

【摘要】小学数学是小学教育教学中非常重要的组成部分，作为一项基础教育内容，培养学生良好的数学思维，提高小学生逻辑思维能力、分析能力，有助于学生日后综合能力水平的提高。在小学数学课堂教学中采用游戏化教学，能够激发学生的学习兴趣。下面文章就以小学数学中教育游戏为主，探讨游戏教学的运用与价值。

【关键词】小学数学  数学教育  教育教学  教育游戏

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0155-02

引言

小学阶段，我们面对的教育主体是少年儿童，他们有着与生俱来的活泼好动、思维活跃的性格特征，甚至有些聪明的孩子还会有很多奇妙的想法。数学课堂如果只是一味地去讲，而不采取一些有效的教学手段，那么这些性格特征便会使他们在课堂上缺乏专注力。加之有些数学知识自身就比较抽象、难懂，很容易导致孩子们被动地接受知识，失去学习兴趣，缺乏主动性。而游戏教学能够增强课堂教学的操作性、趣味性，激发学生的兴趣爱好，尤其是针对低年级的孩子。这也是新时期小学数学教学的一个重要方向。

1.小学数学教学中采用教育游戏的价值

游戏化教学对于提高小学数学教学有效性有着重要作用，所具有的价值效益主要体现在以下几方面：第一，可以激发小学生的兴趣爱好。低年级的学生自身思想意识还不够成熟，自主学习意识淡薄，在课堂中很容易受到外界因素的干扰，常常会被其他事物吸引注意力。而且有些数学知识思维逻辑比较强，从而导致小学生的心理压力增加。游戏化教学以小学生心智特点为基础，激发学生对数学的兴趣爱好，以生动有趣的游戏活动吸引学生目光，让他们能够积极主动地参与到小学数学教学中来，培养他们的实际操作能力与思维能力，帮助他们迅速掌握数学知识。第二，调动小学生的感官能力。传统小学数学教学主要以知识讲解为主，小学数学课堂教学方法比较单一。另外，小学学段的学生认知能力有限，记忆力、认知力都不完善。采用游戏化的教学方法，可以让学生在参与过程中真正体验到数学知识的魅力，加深自身对数学知识的理解，将抽象的内容变得形象化、具体化。第三，能够培养学生的思维能力。培养学生的思维能力应该从学生实际动手能力与头脑思维能力入手，让学生在实际操作过程中通过发挥自身的想象力进行学习和思考。游戏化教学操作性较强，能够锻炼小学生的数学思维。第四，可以建立良好的师生关系。新课程教育改革下对小学数学课堂教学也造成很大冲击，传统教师为主导的教学方式已经不能满足现代化教学需求，学生长期处于被动式的学习环境，缺乏足够的数学兴趣。因此，在小学数学教学中，教师应该充分重视学生在课堂中的主体地位，采用趣味性的教学方法，在此过程中建立良好的师生关系，发挥教师引导者的作用，使师生处于平等位置上，进一步提升学生的归属感，这就需要教师能够结合学生心理特点，通过游戏互动的方法拉进与学生的距离，跨越师生之间的隔阂，与他们成为生活中的朋友，学习中的伙伴。

2.小学数学教学中采用教育游戏的方法

2.1益智游戏教学方式的应用

日常教學活动中益智类的教学方法受到小学数学教师的青睐，学生从生活各方面接触益智类游戏的机会比较多，在启蒙教育时就已经能够掌握基本的益智类游戏方法。介于此小学数学教师就要对益智类游戏有所了解，能够让学生在逐步的学习中通过每一个关卡。为了进一步提高游戏教学的效率和水平，教师应该对内容进行合理分层，引导学生循序渐进地学习知识，最终达到学习目的。比如，在学习100以内加法的过程中，教师可以利用游戏教学的方式导入新课，演示出书本中的内容，激发学生兴趣，然后再进入新课，这样或许比直接出示情景图或者复习旧知更能引人入胜。在讲课的过程中，可以贯穿一些相关的旧知识。这样，既复习了旧知，又学习了新知，而且也可以进行拓展为以后的学习做铺垫。这样的教学模式还适应了当下的一个大教学趋势——单元教学。在教学活动完成后，教师还可以采用动画的形式帮助学生回顾前面的学习，逐步锻炼学生的数学解题能力，提升他们的学习兴趣和自信心。

2.2调动感官，强化游戏效果

传统小学数学课堂内容枯燥、形式古老，教学模式单一，学生获取知识的途径主要来源于教师讲解。在此过程中忽略了小学生思维能力以及想象思维的培养，采用现代化游戏教学可以发挥学生主观能动性，加深学生对数学知识的理解，将抽象知识更加具体化，形象化。比如，在进行形状学习的过程中，可以通过摸一摸、猜一猜的教育游戏，让学生手脑并用，刺激学生的兴趣爱好，提高他们的感官认识。

结语

综上所述，小学数学教学中引入游戏化教学方法，不仅是娱乐活动的重要组成部分，更主要是具有一定的教学价值，能够提高学生的兴趣爱好与积极性，丰富数学课堂教学，保证数学教学的有效性。因此，小学数学教师可以适当的应用一些有效的教学游戏来丰富数学课堂，促进数学教学。

参考文献：

[1]吴加艳.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].考试周刊，2017（41）：90.

[2]汪益华.游戏教学法在小学数学课堂教学中的有效应用[J].情感读本，2017（32）：108.

[3]王佳燕.数学游戏在小学数学教学中的实践与应用探讨[J].新课程（中），2017（11）：34.