“双向教育”思政教育平台的实践与思考

陈捷　周涛　冯宇　何非凡　周勇　于涛

【摘要】习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上指出，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。当前，思想政治教育存在诸多问题亟待解决，东华理工大学核科学与工程学院创新思政教育手段，研究设计出以校外思政课和校内党员宣讲团宣讲的“雙向教育”思政工作平台，让思政课变得可亲、可敬、可信、可互动、可交流，让师生真学、真懂、真信、真用，从而适应新形式下大学生对于思想政治教育的新要求。

【关键词】高校  思想政治教育  “双向教育”思政工作平台

【中图分类号】G641   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0071-01

习近平总书记在讲话中强调，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。当前高校思想政治教育工作仍存在诸多问题，亟待探索出一种创新的教育方法。[1]

1.当前高校思想政治教育工作的现状及问题

（1）教学缺乏互动性

在进行思想政治教育时老师与学生互动性不强，大部分思政课都是纯理论灌输式教学。事实上，学生是学习的主人，教师只是学生学习的引导者、组织者、合作者。[2]

（2）教学形式单一

思政课创新发展的关键是形式的多样性和丰富性，过于教条化、形式化，缺乏新鲜感和真实感，再深刻的内容也容易缺乏感染力，使学生学习兴趣降低。[3]

（3）内容脱离实际

推动高校思想政治教育理论课的创新发展，最核心的内容是教学内容的创新，即对于教学大纲和教材体系的具体演绎，而不是对着教材的泛泛空谈。

（4）理论与实践分离

思想政治教育作为一门在实践中逐渐形成和发展起来的学科，不能仅仅局限于书中的理论研究。在实践中，大学生可将平时所学的思想政治知识运用起来，做到“知行合一”，才能看出该大学生是否真正掌握并理解了其中深意。

2.“双向教育”思政教育工作平台的实践探索

面对新时期高校思想政治教育工作现状存在的新形式、新问题、新挑战，我院充分利用江西省丰富的红色文化资源，将江西的“红”特色与学院的“核”特色相结合，采取因地制宜的方式，发挥自身优势，创新思政教育工作平台建设，提出建设以校外红色基地为载体的校外思政课“正向教育”优秀学生、优秀学生组建宣讲团“反向教育”其他学生的“双向教育”思政教育新模式，真正筑牢高校思想教育主阵地。

我院现已针对校外思政课及校内宣讲团设定了标准化的建设方案：确定培训目标、确定培训内容、规范培训时间、确定培训地点、确定培训对象。并在充分调研了江西红色教育基地建设情况的基础上，结合学校发展史编写了一本特色教材，通过讲述基地内红色物件背后的故事，以小见大，使得思政课更加生动形象，让同学们得以深切体会到老一辈革命精神。

“双向教育”工作平台已在江西省部分高校获得推广，获得师生的一致好评。通过对学生调研发现，学生对这种教学模式的认可度高。

3.“双向教育”思政教育工作平台的思考

（1）设置标准化的培训目标及教学内容

每次思政课前都要明确此次的教学目标及讲授内容，具体可细致到讲课教学大纲、讲授内容的顺序设置、授课技巧、配套的教辅材料等。校外思政课与校内宣讲团在进行授课之前一定要有充分的准备，既有高度的升华，又要接地气，以一种学生更加主动学习的方式，提升思政课教育效果。

（2）确定培训地点

校外思政课将通过挂牌、结成教育联盟等形式，建设标准化的校外基地，强化与校外思政基地的联系，并按照我们校外思政课的要求，将校外基地建设成为标准化的授课平台。

（3）选取授课对象

校外思政课将会邀请专家学者在红色教育基地现场授课，增进学员感悟，提升学习效果。而校内宣讲团则做到“优中选优”，高素质的宣讲团成员是宣讲效果的有力保障，也是对高校潜在高层次人才资源的最大利用。

参考文献：

[1]杨琼.新媒体时代高校思想政治理论课教学创新研究[J/OL].郑州轻工业学院学报（社会科学版）：1-8[2019-06-14].

[2]黄靓靓.浅谈体验式教学在高校思想政治教育中的应用[J].科技风，2019（16）：37.

[3]陈艳.新形势下高校思想政治教育创新探究[J].世纪桥，2018（06）：67-69.

作者简介：

陈捷（1999.9-），女，汉族，江西九江人，东华理工大学核科学与工程学院学生。

于涛（1979.3-），男，汉族，吉林白城人，副教授，博士，主要从事党务工作及环境放射化学的教学科研工作。