“互联网+”背景下高职“税费计算申报与筹划”课程思政教学改革研究

吕燕

摘 要 从思政课程到课程思政是教育价值的理性回归，发挥所有课程育人功能。本文以“税费计算申报与筹划”为例，以习近平总书记系列讲话精神为指引，挖掘课程中的思政元素，采用O2O（线上线下混合）教学模式，建立多元化考评体系对课程思政内容进行研究探索。

关键词 课程思政 税费计算申报与筹划 系列讲话

中图分类号：G424                                   文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.01.030

Abstract From ideological and political courses to curriculum ideological and political education is the rational return of educational value， giving full play to all the functions of curriculum education. This paper takes "tax calculation declaration and planning" as an example， taking the spirit of general secretary Xi Jinping's speech as a guide， excavating the ideological and political elements in the course， adopting the O2O （online and offline mixed） teaching mode， and establishing a diversified evaluation system to explore and explore the contents of ideological and political education.

Keywords curriculum politics; tax calculation declaration and planning; series speech

習近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课题教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需要和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这就要求我们会计专业课老师在专业课的教学过程中加强思想政治教育。在“税费计算申报与筹划”的教学中，将思政教育渗透到教学的全过程，“大思政”视域下“税费计算申报与筹划”教学改革具有重要意义。

1 “大思政”视域下“税费计算申报与筹划”教学改革的重要意义

（1）有利于“知识传授”和“价值引领”相统一。“税费计算申报与筹划”作为会计专业核心课程，长期以来，专业教育与思政教育相互分离，融通不够。按照“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”的根本要求，在专业目标的实现过程中，帮助学生树立正确的理想信念和价值追求，培育工匠精神，将思政元素贯穿于教学的全过程具有重大的现实意义。

（2）有利于加强教师“育德能力”和“育德意识”的提升。在互联网背景下，学生特征发生着巨大变化。现今很多大学生对思想政治不感兴趣，特别是针对高职学生，要将他们从手机的世界里拉回来，会计专业教师必须不断加强自身的育德意识，同时不断提升自身的育德能力。在讲授“税费计算申报与筹划”课程时，挖掘课程中的思政元素，针对学生的特质，结合学生的兴趣因材施教。

2 “税费计算申报与筹划”课堂教学改革现状分析

（1）专业课教育与思政教育互相分离。长期以来，思想政治教育被默认为思想政治课的任务，专业课堂只是传统意义上的学习技术，专业教育和思想政治教育并没有建立起应有的关联，而是相互分离，学生难以将学到的思想政治理论知识和专业知识的应用联系起来。一直以来，“税费计算申报与筹划”课堂上只注重专业知识的讲授，而忽略了价值观教育和思想政治教育。

（2）高职会计专业教师对思政教育认识不足。我们大多数教师对思政教育认识不足，错误地认为会计专业课程教学内容与思政教学关联不大，重教学、轻思想政治教育工作，认为只要学生不出事，就是基本完成工作，对其他不做更多要求。因此，必须要提高教师自身的素质，这样才能为学生树立正确的世界观和人生观起到引导的作用，培养德才兼备的会计专业人才。

3 “税费计算申报与筹划”课程思政教学改革实施

从教学内容和教学形式两方面对“税费计算申报与筹划”进行改革，在教学内容的改革中，针对理论教学部分，以习近平总书记系列讲话精神为指引，挖掘课程中的思政元素，发挥专业课程的育人功能。针对实训操作和税务技能竞赛，提升综合职业素养，培育工匠精神。在教学形式上，采用O2O（线上线下混合）教学模式。建立多元化考评体系，体现在专业课教学中润物无声地将正确的价值追求和理想信念等传达给学生的教学目标和要求，注重对学生过程的检验。

3.1 习近平的德育思想内容主要体现在其发表的一系列讲话和一系列重要报告中，以习近平系列讲话为指引，挖掘“税费计算申报与筹划”课程中的思政元素

3.1.1 理论部分思政元素的挖掘

（1）理想信念教育。中国经济体制改革始于1978年，随着经济体制的改革，税收制度也在不断改革发展，确立了分税制，建立了以增值税为主体的流转税体系。2003年以来，按照科学发展观的要求，围绕完善社会主义市场经济体制和全面建设小康社会的目标，分布实施了改革农村税费，完善货物和劳务税制、所得税制、财产税制等一系列税制改革和出口退税机制改革。从税收制度的改革历程，可以看出我国经济由弱到强地快速发展。促使学生树立崇高的理想信念，正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途命运，正确认识自己的社会责任，促使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

（2）社会主义核心价值观。对增值税一般纳税人实行纳税信用管理的讲解，引入社会主义核心价值观：诚信。诚信是我们会计职业的基本道德规范，也是我们立身处世之本。引导学生增强诚信意识，树立诚信观念。

（3）树立正确的消费观。消费税是对少数几种消费品征收的一种税，可以根据国家产业政策和消费政策的要求，调节消费行为，促进节能环保，正确引导消费需求，间接引导投资流向，补偿部分商品和消费行为为负的外部性，缓解收入分配不公。大学生大多数没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，容易冲到消费。更有部分学生因攀比心理而导致的“奢侈”消费。因此引导学生树立正确消费观显得尤为重要，在消费时坚持从个人实际情况出发，理性消费。

（4）创新。研发费用加计扣除优惠政策对于促进企业科技创新、推动产业结构升级、建设创新型国家等方面发挥了积极引导作用。习近平总书记指出：“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”在全面深化改革，破解发展难题的今天，我党把创新摆在国家发展全局的核心位置。个人只有创新才能更好地在社会上立足，不断地进步，才能应对各种困难和挑战。引导学生树立创新学习的理念，首先要打好知识基础，在掌握了一定知识的基礎上要提高思维能力，同时掌握创新理论。

（5）环境保护观。从2018年1月1日起，开始征收“环境保护税”，对积极治理环境污染的企业实行税收优惠政策，对于不积极治理的企业提高税率。习近平总书记指出，“绿水青山就是金山银山”，明确把生态环境保护摆在突出位置。引导学生逐步树立环境保护意识，认识环境现状，解决环境问题。

3.1.2 实训部分思政元素的挖掘

在“税费计算申报与筹划”课程实训部分，通过实训内容并结合相关的案例，让学生在亲身实践中培养规范操作意识、团队合作精神、精益求精的工匠精神，以形成较好的综合职业素养，提高综合能力。

3.2 教学模式

采用“O2O”教学模式，将“线上教学”与“线下教学”两部分优势互补，实现互联网技术与课堂教学相结合。线上教学在“浙江省高等学校在线开放课程共享平台”进行，通过观看微课动画视频、PPT等教学资源，让学生进行自主学习，并完成相应的线上学习自测，对自主学习的效果进行检验。线下教学指课堂教学，对学生线上学习所碰到的问题进行集中分析解决。同时学生通过线上部分各章节的作业，对学习内容进行巩固，对自己的学习情况进行反思。学生还可以在讨论区发帖或者回复，加强与教师的交流。

4 “税费计算申报与筹划”课程思政教学改革内容设计

课程思政教学改革实施具体体现在教学设计上，表1以环境保护税为例所做的教学设计，在掌握环境保护税专业知识的基础上，挖掘环境保护税中“绿水青山就是金山银山”的思政点，并且采用线上线下混合教学模式，同时建立线上线下相结合的考评体系。

综上所述，实施“课程思政”，在会计专业课程的课堂教学中，融入思政元素。牢牢把握课程思政这个主渠道，在会计专业课程教学中润物无声地向学生传达正确的价值追求和理想信念。

本文为2018年校级教学改革研究——“课程思政”教学改革项目立项《“互联网+”背景下，“税费计算申报与筹划”课程思政教学改革研究》（编号：xjg2019013）研究成果

参考文献

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