“立德树人”视阈下协同推进高职院校思政教育与人文教育的研究

刘雪

摘 要 高职院校的思政教育工作与人文教育需要密切地联系起来，将思政与人文相互融合，可以实现人文关怀理念下的思政政治教育强化。基于此，本文先提出了当前高职院校思政与人文教育方面存在的问题;其次，论述了立德树人视阈下，协同推进高职院校思想政治教育和人文教育工作的重要意义;最后，研究了立德树人视阈下，高职院校开展思政人文教育工作的具体方法。

关键词 高职院校 立德树人 人文教育 思政教育

中图分类号：G41                                   文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.01.027

Abstract Ideological and political education in higher vocational colleges is closely related to the needs of humanistic education. The integration of Ideological and political education and humanistic education can strengthen ideological and Political Education under the concept of humanistic care. Based on this， this paper first puts forward the existing problems of Ideological and political education and humanistic education in higher vocational colleges; secondly， it discusses the significance of promoting ideological and political education and humanistic education in higher vocational colleges in a coordinated way from the perspective of moral education; finally， it studies the specific methods of ideological and political humanistic education in higher vocational colleges from the perspective of moral education.

Keywords higher vocational colleges; cultivating morality and cultivating people; Ideological and political education

1高職院校思政与人文教育存在的问题

（1）机制层面。一些高职院校的层级领导与教师重视程度不足，没有能将思想政治教育工作和人文教育工作相互结合起来，且教育行政主管部门对于思政和人文教育的教育工作缺乏指导性，仅对硬件设施进行检查，忽视了教学环境与保障机制的构建。[1]

（2）教师层面。部分高职院校的教师在思想教育层面上往往存在着以社会为本和政治为本的观念，忽视了学生为本的教育指导思想。这种情况下，教师在组织教学活动中会过多地强调社会需求而忽视了学生个体发展的内在需求。

（3）学生层面。从学生层面进行分析，能发现与普通院校的学生相比，高职院校学生无论是在心理素质还是价值观方面，都或多或少地存在一些问题，这些问题若不能得到解决，则会影响到学校开展思想政治教育工作的成果。例如，一些学生本身理想信念不足，缺乏鉴定的理想与奋斗目标，且思想政治课和专业课的差距较大，很多学生经常会出现心不在焉的情况，影响到了自己和他人的学习效果。

2立德树人视阈下协同推进思政与人文教育的重要性

2.1 提供政治生命保障

高职院校的思想政治教育主要是对学生的思想动态、政治信仰以及政治观点等方面进行教育与引导，通过这种教育方式，能够确保学生们在原有的基础上，更进一步地了解国家思想政治理念以及国家建设的发展道路，增强学生和国家之间的联系，使广大学生们增强对国家、对社会以及对人民的责任和情感。同时，高职院校的思政教育工作还能帮助学生树立正确的政治观点与思想立场，培养鉴定的社会责任感和历史使命感，促使他们积极地参与到国家与社会的建设发展工作之中。[2]

2.2 实现人格品质升华

与思想政治教育工作相比，高职院校的人文教育工作所涉及到的内容较为宽泛。除了基本的人性教育之外，还涵盖了对学生品格、情感以及言行举止等方面的规范性指导，促使学生们最终成长为更有能力、更有温度同时也更有素质的现代化青年群体。人文教育和品格规范教育能实现大学生行为的规范，有利于预防极端事件的发生，实现新时期的教育目标。

3立德树人视阈下高职院校开展思政人文教育的方法

3.1 明确高职院校思政人文教育问题原因

3.1.1 内部原因

从内部原因角度进行分析，可以看出大部分的高职院校中，无论是领导、教师还是学生群体，都将主要精力放在了专业课的教学方面，并没有加大对思想政治课程以及人文教育的重视。学校若不重视思政教育和人文教育，则在这方面投入的资金和资源就会减少，而且，部门之间的协同和教学内容设计、考核评价方面也会产生一系列的问题。