高职《微生物学检验》课程的信息化教学设计

徐丽丹　曹德明　关静岩

摘 要：随着我国经济持续发展，传统的灌输式和填鸭式教学对于现代教育发展的需要，已经很难满足。因此，应通过优化教学方法不断创新，有效运用信息化教学模式，将信息化教学机制建立并完善。高职《微生物学检验》课程中要构建信息资源库，建立信息化教学团队，以及优化评价课程教学的方式，从而提高高职《微生物学检验》教学质量和效率。

关键词：

在医学检验专业中，微生物检验技术高职院校 信息化教学 微生物学检验 教学设计 措施是一门必修课，应用性和实践性都很强，传统微生物学检验教学模式对于培养新型高职人才的要求已经很难适应，而在高职《微生物学检验》课程中，信息化教学设计能够将作用充分地发挥出来，无论是高职《微生物学检验》课程教学的效率，还是质量都能够得到有效的提升。

一、在高职《微生物学检验》教学中，信息化教学的重要性

1.增强学生探究的能力

高职《微生物学检验》教学过程中，既要将学生实践操作的能力提升，又要采用相应的措施，使学生创新探究的能力得以有效地提升^[1]。微生物网络具有很丰富的资源，在《微生物学学检验》课程中，我们可以将相应拓展项目设计，以及将相应学习网址提供。例如http：//www.cnki.net/（中国知网）和http：//www.asm.org/（美国微生物学会）等，从而使应用网络资源得以增加。这样学生在网络中就可以将自己感兴源的微生物难点和热点问题寻找到，使自己的知识面不断地拓宽。微生物学检验课程教学的过程中，教师应该将微生物视频和图片等相关资源尽快补充，小组讨论积极地开展，在教学内容不断丰富的情况下，使学生创新思维得以有效地促进，提高学生探究的能力。

2.激发学生学习的兴趣

学生最好的老师就是兴趣。许多高职院校的学生都比较缺乏理论基础和学习主动性，致使学习质量受到了很大的影响。深入进行分析和研究以后，了解到高职院校的学生具有很强的实践动手能力，并且形象思维能力良好，若将信息网络充分运用到教学中，有效运用视频和图片以及动画等相关形式，将《微生物学检验》教学的内容展现给学生们，致使教学内容的抽象和枯燥乏味变得既形象又生动^[2]。这种有趣教学模式，能够将学生学习的主动性和积极性激发起来，主动自觉地进行《微生物学检验》课堂学习，从而提升自身《微生物学检验》的知识。

二、高职《微生物学检验》课程的信息化教学设计

若想将高职《微生物学检验》课程上好，教师备课工作必须要做好。任课教师应该将信息化学习资源有效地运用，既要将教学重点和难点明确，又要将优化教学过程的力度加强加大，从而使《微生物学检验》教学任务更好地完成。例如，《消毒与灭菌》，该章内容的知识点既零散又多，学生记忆起来比较困难。上课以前，教师通过蓝墨云班课AAP，将第1个问题给学生提出，要求学生将各自的答案在APP上课前给出，该问题就是：手术以前，为什么要进行无菌操作？学生可以通过查阅课本和网络以及图书馆等相关资源，将问题答案归纳和总结，并且传输到APP，从而梳理本章的知识点。《微生物学检验》课堂上，可以将视频和动画以及多媒体课件等相关资源有效地运用，将第2个问题向学生们提出：医生手术以前，需要做的术前准备工作都有哪些？采用什么方式消毒灭菌？再通过蓝墨云班课小组进行讨论的方式，把学生分为各种不同小组，完成小组讨论以后，让各个小组派出1名代表做演示，然后根据学生们讨论的结果，做最终的总结。《微生物学检验》课堂结束以后，学生可以根据自己的时间，实训练习消毒灭菌。信息化教学设计方法，既能够将以人为本的教学理念充分地体现出來，又能够帮助学生将所学知识内容尽快地了解和掌握，从而有效地提升高职《微生物学检验》的教学质量和效率。

三、高职《微生物学检验》信息化教学的措施

1.信息化教学机制建立健全

新课程改革中规定，建设信息化资源共享平台全面加强，因此，必须要将这个问题重视起来，在高职《微生物学检验》教学中，信息化教学模式应该积极地应用。也就是网络资源使用机制和考核机制以及管理机制等信息化教学机制必须建立健全。有效运用该方式将信息化教学的科学管理得以实现^[3]。

2.建立高职《微生物学检验》信息资源库

课程视频、动画、微课、音频、仿真系统虚拟、多媒体课件、考核课程标准以及习题库等都是《微生物学检验》信息资源库的主要内容。在很大程度上，信息教学资源质量对最终的教学效果有直接的影响。所以，将高职《微生物学检验》信息教学资源库制作的过程中，既要将教学模式和教学理念不断地优化和创新，又要将信息教学资源不断地完善。

3.构建高职《微生物学检验》信息化教学团队

无论是教师自信心和态度，还是储备知识，都对教师的信息化能力发展有直接的影响，因此，教师应该主动积极地学习先进信息技术，在《微生物学检验》教学中，合理科学地融入自身学习的信息化技术。并且高职院校还应该将高职《微生物学检验》信息化教学的团队构建起来，教学设计工作努力地做好，将传统教学理念改变，教学方法优化创新，既要将学生学习的兴趣激发起来，又要提升教学质量和效率^[4]。

4.运用蓝墨云班课创新课堂教学模式

蓝墨云班课，是在移动互联网环境下，能够对教师和学生课堂内外尽快反馈的教学互动APP。在高职《微生物学检验》教学中，合理科学地运用蓝墨云班课，可以使学生主动积极参与《微生物学检验》课堂学习。在《微生物学检验》教学的过程中，教师可以运用其来分析最新的案例，带领学生们将《微生物学检验》知识学习，再运用蓝墨云班课中测试的功能，对学生们掌握知识的情况测试。

参考文献

[1]陈松建，王书伟，张改，李振江，靳静.“微助教”平台辅助微生物学检验教学研究[J].河南医学高等专科学校学报，2019，31（03）：393-396.

[2]张业霞，李睿，张佳伦.信息化教育平台在《微生物学检验》实验教学中的应用[J].菏泽医学专科学校学报，2018，30（04）：94-96.