浅析多媒体在高中数学课堂教学中的效应

刘桐

摘 要：信息技术的快速发展，为教学改革产生了十分积极的影响，对教学良好教学氛围的构建以及教学质量的提升具有明显的效果。高中数学较比于初中数学，其中的逻辑性与抽象性更强，因此学生在学习中会感到难度性不断加大，同时由于高中学习压力的不断增大，因此学生数学成绩普遍偏低，他们的学习积极性也并不高。

关键词：多媒体 高中数学 教学效应

引言

高中数学不仅在高考中占据着重要的地位，有利于学生在人生第一个转折点中实现自己的人生价值，而且对他们未来的工作与发展同样具有不可替代的作用，因此学生对高中数学的重视程度很高，但是由于数学本身的特点以及教学方法等方面的影响，学生的数学成绩与学习效率普遍偏低，这样在一定程度上降低了学生学习的信心与积极性，从而对学生的全面发展带了十分不利的影响。多媒体技术是一种全新的教学辅助形式，其能够通过视频、图片等形式将枯燥的数学知识更加直观地呈现出来，使学生能够快速发现数学知识中存在的奥秘，并通过全身心的学习轻松理解教材中的数学知识，而且多媒体的应用，还能够进一步拓展数学知识，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。因此教师必须要深刻意识到多媒体的作用，使高中数学呈现出理想的教学效果。

一、多媒体能将抽象的高中数学更加形象化

高中数学对学生的逻辑思维能力要求更高，而很多学生都无法把这些复杂抽象的数学知识转化成最直观的概念，导致他们在学习学习过程中会遇到一定的困难。数学教师把多媒体融入整个教学过程当中，就可以通过设置相应的问题情境帮助学生对这些重难点知识进行步步的推导和探索，最终进行有效地掌握，而且多媒体在数学教学中所呈现出的一个最大的作用就是可以让静止的数学问题变得动态化，使得学生的数学思维得到更好地开拓和发展。举个例子，数学教师进行三角函数图像变换内容教学时，就可以通过绘图软件当中的几何画板把函数图像的周期变换、相位变换以及振幅变换的这三个过程以更加生动的方式展现出来，让他们通过观察和感受变量变化引起的函数动态轨迹变化，可以对不同的函数图像性质和规律有一个更加清楚地理解，从而增强学生对三角函数的学习兴趣。再比如教师讲到《直线、圆的位置关系》时也可以借助多媒体出示三组公共点位置不同的圆形图像让学生进行观察和分析，然后让他们通过几何角度以及代数角度去归纳直线和圆的三种不同位置关系，最终可以通过这种数形结合的思想去解决问题。

二、多媒体能将抽象的高中数学化繁为简，提高课堂效率

高中数学课堂利用多媒体可以处理大量的信息，尤其是对于有些信息量大、内容较多的章节化繁为简。我们通过多媒体将内容设计成模块结构，尤其是改变了传统教学中存在的弊端，如高中数学教学策略单一，缺乏变通，不够灵活，长期以枯燥的理论和例题讲解为主。同时，教师还需要在黑板上花大量的时间写板书、画示意图的部分，多媒体的使用节省时间，化繁为简，删繁就简。这样就解决了由于繁杂的内容而造成的问题，如课堂容量小，学生练习不充分，课堂效率也相应低下等问题可以在一定意义上有所解决。利用多媒体使高中数学的抽象仅仅用语言描述不再是麻烦事，反而是事半功倍。

三、多媒体能够增强师生之间的互动与交流

传统的高中数学教学因为受到了课堂环境、教学时间以及传统因素等方面的影响，使得教师更加集中在教材知识的讲解方面，忽略了和学生进行友好的课堂互动，而这样也就导致学生的学习效果不太理想。随着我国现代化信息技术的快速发展，数学教师把教学内容和信息技术进行一个有效的整合，就可以让它成为师生之间的情感互动桥梁，而且多媒体教学还能把复杂抽象的学习内容变得更加简洁、生动和形象，不仅有助于学生对数学知识点的理解，还能让他們的主观能动性得到更好的刺激，从而提高学习效果。如数学教师在讲到《函数的基本性质》这一课时就可以利用多媒体展现出不同的函数图像，让学生对增函数、减函数、单调区间等知识概念拥有一个更加清楚的认识。

四、多媒体的使用可以优化教师工作，提升教学质量

多媒体的使用，改变了传统教师教学的备课方式，不再拘泥于备课本。以前课堂上烦琐的课堂板书也被新媒体技术取而代之，一方面这种变化可以减轻教师的工作强度，为师生互动、生生互动提供了保障。另一方面，多媒体技术在使用过程中操作灵活，方便知识的回顾与整理，有利于学生温故知新，这些特点都可以帮助学生提高学习效果。

五、多媒体能够提高学生的实践能力

高中数学往往会涉及难度比较高的知识点，像一些抽象的定理和公式学生理解起来本身就会存在很大的难度，而让他们把这些知识再运用到解决实际问题上就更无从谈起，所以把现代化信息技术和教材内容进行有效的结合，就可以在提高学生对相关知识点理解的同时，也能提高他们的图形绘制能力，因为很多数学知识都和图像有直接的关系，例如教师在讲到《空间几何体的三视图和直观图》可以利用信息技术把最常用的斜二测画法直观图进行一个展现，让学生对空间几何体直观图有一个大致的理解以后再带领他们去确定坐标的位置和画法，就可以让学生的数学识图能力和画图能力得到进一步的提高。除此之外，数学教师还可以通过建立云教学平台让学生通过网络在线形式进行习题的训练，这样不仅可以让传统书本作业的枯燥性缺点得到有效的弥补，也能让学生不受时间和地点的限制，直接通过现代信息技术的教学优势进行数学知识的学习和复习。

结语

总而言之，多媒体技术在高中数学教学中具有十分重要的作用，因此数学教师必须要将其生动形象、方便灵活等优势发挥出来，使高中数学课堂更加高效，促进高中数学整体教学质量的提高。但是在实际应用过程中，教师也需要结合学生与教学的实际情况，进行合理的调整与创新，使其能够发挥更大的作用，确保教学任务的顺利完成，使数学课堂教学达到理想的效果，为学生提供更加优质的学习环境。另外，教师也应该不断提高自身信息技术能力，以便于挖掘出多媒体技术更大的教学辅助价值，促进高中数学实现更加良好的发展。

参考文献

[1]胡红祥.多媒体在高中数学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2017（2）

[2]黄琳.高中数学教学运用多媒体技术探究[J].好家长，2015（8）.