应用型高校理工科专业创新创业教育体系研究

刘夏菡

摘 要：在“大众创业、万众创新”背景下，培养学生的创新创业能力是应用型高校的主要任务也是衡量办学质量的一项重要指标。通过学校、二级学院、专任教师三个层次;课堂教学、实践实习、课外活动、毕业设计四个维度构建专创、融合的创新创业教育体系，培育大量的创新创业人才。

关键词：创新创业;教育体系;人才培养

基金项目：菏泽学院2018年度教学改革研究立项培育项目（项目编号：2018310）。

1 引言

创业教育兴起于20世纪50年代的美国，1989年联合国教科文组织教育国际研讨会（北京）上提出创业教育概念，我国将“创新教育”融入其中形成“创新创业教育”;2010年教育部成立“高等学校创业教育指导委员会”;2015年国务院颁布“双创教育”改革实施意见;全国各个高校也积极促进创新创业人才培养。要培养优秀的创新创业人才，要建立完善的创新创业教育体系。本文以菏泽学院为例，从三个层次、四个维度两个方面对创新创业教育体系进行阐述。

2 学校、学院、教师三个层次体系构建

2.1 学校层面建立“创新创业学院”

菏泽学院创新创业学院成立于2017年6月，是学校开展大学生创新创业教育活动的组织管理机构，是支持创新活动、孵化创业企业、培养优秀毕业生的综合服务平台。主要职能包括学校创新创业教育师资队伍建设、创新创业课程建设与课题研究;各类大学生创业（计划）大赛、大学生创新创业项目、创业实践活动以及创新创业培训的组织、服务与管理。同时学院出台《菏泽学院大学生创新创业实践基地管理办法（试行）》、《菏泽学院大学生创新创业训练计划项目实施办法》、《菏泽学院大学生创新创业教育实践学分认定办法（试行）》、《菏泽学院大学生创新创业指导教师选聘办法》等相关政策保障创新创业教育及实践的顺利进行。

2.2 二级学院在制定专业培养方案时重视“创新创业教育”

在新的《专业培养方案》中课程体系由通识课程、学科课程、专业课程、实践课程四个模块构成（专升本只有专业课程、实践课程两个模块），而且实践课程的学时再整个课程体系中所占的比例较大，表1为菏泽学院城市建设学院各专业所占总学时的比例，其中创新创业教育是实践课程的主要组成部分。创新创业理论课程每学年在奇数学期安排一门32学时2学分，分别为创新创业基础一（大学生职业发展规划）、创新创业基础二（创新创业基础知识）、创新创业基础三（专业教育）、创新创业基础四（大学生就业指导）;所有专业每学期开设创新创业实践（共5学分），同时土木工程专业开设创新创业仿真实践（一）和创新创业仿真实践（二）课程。

2.3 专业课教师课堂教学积极融入“创新创业教育”

虽然开设了创新创业教育理论课程，但孤立性太强，不能很好地与所学的专业知识结合起来，也不符合当前社会对高素质综合型人才的培养需求。而专业课教师在讲授专业知识时内容枯燥，不能很好地调动学生的学习兴趣。因此，将创新创业教育融合到专业课程教学过程中，能够在丰富课堂知识的同时，激发学生的学习兴趣，同时也是创新教学模式的重要手段。

3 课堂教学、实践实习、课外活动、毕业设计四个维度体系构建

3.1 课堂教学注重创新创业基本理论的讲授

任何实践都离不开理论的指导，创新活动与创业实践也一样。通过吸纳当代创新创业教育的最新成果、借鉴国内外成功经验，对大学生创新创业的知识理论进行系统分析和全面讲解，为大学生下一步的创新创业实践打下坚实的基础，主要讲授内容包括创新与创业的概念、创新思维与方法训练、创新技法、创业者与创业团队、创业资源、创业机会与创业风险、创新创业精神与人生发展等。

3.2 建立实践基地积极开展创新实践和创业实践

实验实践教学是创新创业教育融入的关键。高等院校应该充分利用社会资源，积极采取校企合作等多种形式建立创新创业实践基地。实践基地具备相应的图书资料、软硬件仪器设备、网络条件等并面向所有学生开放，并对学生进行科技创业概论、创新创业思维、职业技能与工程素养、项目组织管理以及协作沟通等方面的培训，引导学生进行创新創业实践。建立于2017年的菏泽学院大学生创新创业实践基地为在校学生、校友及校外创新企业提供了创新创业平台。

3.3 举办多种形式的创新创业活动

创新创业能力的培养仅仅通过理论教学和实践教学是远远不够的，通过开展一系列大学生创新创业活动，不仅可以强化大学生创新创业能力，而且可以提升大学生的综合素质，从而提高人才培养质量。除了“国家级大学生创新创业训练计划”、“省级大学生创新创业训练计划”之外可以开展多种形式“校级大学生创新创业训练计划”以及与企业合作举办 “大学生创新创业大赛”;举办举行创新创业沙龙、创新创业知识竞赛、创新创业辩论大赛等活动丰富学生课余生活的同时提高大学生的创新创业能力。

3.4 鼓励毕业设计（论文）在创新创业活动中完成

毕业设计（论文）是高校教学计划的重要组成部分，是检验学生学习效果的重要措施，是对学生进行综合素质教育与创新创业训练的重要途径，它有着任何课堂教学或实践教学所不可替代的重要作用。通过将毕业设计（论文）与创新创业活动相结合形成一体化的培养模式，大学生可以结合大学二、三年级甚至大学一年级所参与的创新创业活动（训练计划）进行毕业设计（论文）的撰写，不仅使创新创业活动能更好的延续，也解决了学生因考研、找工作而导致的毕业设计（论文）的时间不足，同时显著提高了本科毕业设计（论文）的

质量。

4 总结

创新创业教育课程体系的构建与实施，营造了良好的创新创业学习氛围，使在校学生学到创新创业的理论知识与实践经验，在大学生在各类创新创业类比赛中取得优异成绩;同时，通过学习与实践使大学生清醒地认识到创业的风险，创业要成功必须要有一定的财力和创业能力做保障，为走上社会后的创新创业提供有力的保障。

参考文献

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