传统元素与流行元素相结合的初中美术教学

曹青

【摘要】美术教学是要培养学生审美意识，同时还有传承传统文化的责任。在进行传承过程中要和时代相适应，进行合理创新和发展。可是，如今的初中美术教學中，存在一些问题，对学生的学习效果有一定的影响。本文分析了教学中，传统元素和流行元素相结合的方法和措施，希望给初中美术教学提高参考。

【关键词】传统元素  流行元素  结合

【中图分类号】G633.955      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0229-02

我国历史悠久，有着丰富的传统文化，对我国的各个行业都有影响。特别是实施教育和艺术创造过程中可以有效渗透传统文化，能促进学生的学习和进步。如今提出对学生进行素质教育，初中美术是重要的课程。在进行美术教学时，有传承历史文化的责任，同时要与时代流行元素相结合，进行合理创新，达到相互促进和发展。

1.二者结合有效促使学生思维创新

初中美术的教材中都有一些著名美术作品。在美术作品中蕴含时代气息和作者情感，是具有传统寓意的美术形式。传统美术教学中，老师会单调的讲解作品含义，忽视了学生的理解[1]。这样的教学方法不能有效吸引和满足学生的求知欲望。所以，美术老师要和时代特点相适应，把现代观点和传统思想相结合，让学生体会到美术学习的乐趣。这样的教学，引导学生自主思考，进行积极创新，激发学生学习美术积极性。比如，学习八年级下册的《经典魅力》中的“园林·探幽”时，老师列举我国的几处园林建设，其中包含着古代的文化，老师结合其蕴含的历史含义和现代园林建设意义进行讲解，这是当代元素和传统元素的有效融合，让学生对历史文化更深入理解，同时，也会感觉到现代生活的美好。比如重点讲述的苏州园林的漏窗，这里包含了古代文人的勤学苦读精神。漏窗建设和园林建筑及现代绿植相结合，让学生进行想象，也可以对其进行重新设计，以此得到新的设计效果，其中蕴含新的意义，以此促进学生积极主动创新，提高其思维能力。

2.二者结合有效提高学生美术综合素养

2.1对比学习，提高鉴赏能力

美术课本中，很多美术作品会展现创作者的思想和精神，作品中也体现了作者信仰。进行美术作品的深入研究，人们了解和懂得了其中的含义，同时会在今后的创作中合理应用。可是，如今的初中美术教学过程中，老师往往不重视这方面，只进行作品的简单说明，不能全面分析和研究作品。这样，学生也不会真正懂得和掌握作品的艺术价值[2]。所以，要改变这种现象，美术老师就要在结合现代创作理论及传统创作规律，进行详细讲解二者区别和内在联系，进而让学生实施更好的创作。比如，学习苏少版九年级下册《以笔代刀》课节时，课节中涉及相应的版画，在具体教学中，老师让学生对木刻版画和油画、国画、雕塑进行对比，使学生掌握其表达的不同含义，并了解不同年代的绘画的不同，进而让学生对雕刻绘画艺术深入了解，结合传统表达方式，进行现代内容创作，能提高学生的美术鉴赏和实际应用能力。

2.2实施制作，提高学生创作能力

初中学生思维灵活，动手能力强，相比较只讲授理论内容，学生更愿意动手制作。初中时期的学生经常参加动手实践制作，会激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与学习和制作。通过制作美术作品，学生可以把自己的独特思想和情感融合到作品中，能深入理解传统文化特点，并进行了充分思考和创新，进而提高了学生的学习效果和质量，也提高了学生的综合素质和能力。比如，学习苏少版八年级上册的《泥土的味道》时，老师讲解泥塑、陶瓷作品的制作过程，学生明确这是利用泥土作原料进行制作出来的，在制作中，其中蕴含着作者的思想情感，同时，不同的作品表现了各个时代的特点。比如，唐代以唐三彩为代表，宋代到了陶瓷艺术的顶峰，出现了五个名窑，分别是汝窑、官窑、哥窑、钧窑和定窑。通过分析理解和学习学生对其含义有了深刻理解，懂得了美术作品中有时代气息，这是传统思想和文化的传承，学生理解了传统文化元素的优雅，也明确了创作中的时代流行元素的作用和创新思想。进而能够把传统元素和流行元素进行更好的统一和融合。

3.二者融合促进学生更好的学习和掌握色彩技巧

传统美术作品，具有丰富色彩技巧，这些色彩技巧，逐渐形成了规律和规定。在具体的美术讲授中，老师很少讲述色彩技巧，讲解也是很片面，内容比较枯燥。所以，美术老师在如今的具体教学时，要讲述作品中的色彩应用，学生掌握和理解了传统美术作品的色彩应用，进而学会了色彩技巧，同时在自己的作品中合理运用，提高学生的创新意识和审美能力。比如，学习苏少版八年级下册的《轻描重彩总相宜》时，老师讲解花鸟绘画技巧、构图造型、色彩运用等有效表达，让学生感受到画面的气韵和意境。让学生理解和懂得色彩搭配的优势和绘画技巧，有效提高学生的学习效果和质量。

结束语：

综上所述，初中美术教学中，要重视学生的素质和综合能力的提高，要进行传统元素和流行元素相结合，提高美术创新思想，增强学生学习质量和效率，以此提高美术教学效果。

参考文献：

[1]宁一.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学分析[J].中华少年，2018（21）：84.

[2]陆惠芳.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学分析[J].美术教育研究，2018（1）：155.