探讨幼儿园科学活动中教师指导策略的类型、问题与建议

雷小芳

摘  要：在幼儿园实际开展科学区活动的过程中，为了能够充分发挥活动开展的作用，则需要重视合理指导工作，从而能够引导学生积极参与活动，并展示自身的能。与此同时，相关幼儿园教师还需要分析当前幼儿园科学活动中指导策略存在的问题，进而能够根据实际情况不断完善并创新指导策略，以及为幼儿园活动开展提供帮助。基于此，本文分析了当前幼儿园科学活动中教师指导策略的类型与问题，笔者阐述了自身建议，仅供参考。

关键词：科学活动;幼儿园;策略

引言：由于幼儿园的学生年纪相对较小，对各项知识了解不够充足，同时还会受多种因素的影响，进而导致幼儿没有积极参与活动。因此，为了能够充分发挥幼儿园科学活动的意义与作用，相关教师需要分析当前活动开展存在的不足，进而能够适当的开展示范与引导工作，确保学生能够积极参与。

一、幼儿园科学活动中教师指导策略分析

（一）引导幼儿积极参与，激发学生的兴趣

在实际开展幼儿园科学活动的过程中，教师需要将幼儿当做活动开展的主体，同时需要引导幼儿积极参与，并激发学生的活动乐趣，促使幼儿能够更加高效地掌握科学活动的内涵，同时能够保障幼儿收获更多的知识，为幼儿日后的学习与成长提供有力帮助。例如，教师可以适当的开展绘画活动，为每个幼儿分发绘画工具，促使幼儿能够动脑思考并动手参与，充分发挥幼儿的思维能力。与此同时，教师还可以设计绘画的主题，让学生根据自身的理解能力绘画花朵，并问学生花朵的形状以及与本节课相关的问题，同时需要合理地将学生感兴趣的事物融入到活动当中，充分发挥幼园活动教师指导的作用与优势^[1]。

（二）制定有意义的活动内容

在幼儿园实际开展科学活动的过程中，为了能够取得良好的效果，教师不仅需要重视幼儿兴趣的激发，同时需要充分掌握幼儿的实际情况，进而能够制定合理的活动内容，同时能够发挥活动创设的意义，培养幼儿的综合能力。例如，为了能够培养幼儿的计算能力，教师可以设计简单的计算习题，并将其设置在各个活动关卡当中，幼儿只有正确回答问题才能够通过下一关，从而能够以竞赛的形式引导幼儿参与，并提高幼儿学习的信心。除此之外，针对幼儿不够理解的问题，教师还需要适当的进行解释，确保幼儿能够正确的了解相关活动之时，充分发挥指导的作用，为幼儿的日后成长与学习奠定基础。

（三）提供充足的活动材料

在幼儿园开展科学活动时，教师为了能够引导幼儿积极参与，并培养幼儿的综合能力，需要重视活动材料的準备工作，同时需要分析各项材料融入到活动中的难度，确保其在幼儿的能力范围内。还需要分析活动材料的安全性，确保其实际运用的过程中不会对幼儿的身体造成伤害。例如，为了能够让幼儿了解科学知识，教师可以适当的提供水、盐、糖以及鸡蛋等相关材料，并为学生展示鸡蛋在盐水中浮起来实验。同时需要为学生讲解实验步骤，激发学生的探究能力，促使学生能够高效掌握科学知识，并根据自身的理解能力自行操作实验。

二、幼儿园科学活动存在的问题

幼儿园教师在活动中实际指导的过程中，部分教师对指导策略的特点把握不够明确，进而会根据自身的理解能力随意指导各项行为，难以选择符合学生年龄段的情境与建议，进而导致学生没有积极思考，无法充分发挥指导策略的作用与优势，进而限制学生综合能力的提升。不仅如此，部分幼儿园教师在开着科学活动指导工作的过程中，并没有将学生作为主体地位，进而导致幼儿始终处于被动的学习当中，难以激发幼儿的活动兴趣，同时会浪费幼儿的活动时间，难以高效完成幼儿园科学活动的目标，同时无法培养学生的综合素质^[2]。

三、幼儿园科学活动中教师指导策略的建议

为了能够充分发挥幼儿园教师指导科学活动的作用与优势，教师需要实现分析不同类型活动之间的联系，同时需要掌握幼儿的学习特点，进而能够制定针对性指导方案。针对幼儿难以理解的活动，教师需要及时引导，确保幼儿能够正确参与活动，并及时调整活动模式，充分发挥活动开展的意义。与此同时，在实际开展游园活动的过程中，教师还需要重视学生能力的培养，确保幼儿能够自主参与活动，并积极探究各项知识，为学生创设优质的活动环境。与此同时，教师还需要及时转变指导观念，并积极与幼儿沟通，明确幼儿在活动中存在的问题，从而能够制定针对性，培养策略引导并帮助幼儿完成科学活动。除此之外，教师还需要鼓励幼儿，加强幼儿的信心，促使幼儿能够积极参与活动，并高效的完成各项活动。

结束语：总而言之，在新课程改革的背景下，对各个阶段的教育都提出了一定的要求，同时需要教师注重自身的责任与义务，培养学生的创新能力，促使学生内在的潜力能够有效发挥。因此，在幼儿园实际开展区域活动的过程中，教师需要制定针对性培养策略，激发学生的兴趣，促使幼儿能够积极参与活动并动手操作，充分发挥各项活动开展的意义与作用，为幼儿的日后发展提供有力帮助。

参考文献：

[1]梁玉华. 幼儿园科学活动中教师指导策略的类型、问题与建议[J]. 教育探索，2015（03）：34-36.

[2]陈美荣，罗紫琳，涂远娜. 幼儿园大班科学教学活动中材料投放研究——基于20个案例的调查分析[J]. 南昌师范学院学报，2019，40（01）：128-131+135.