关于初中数学课堂教学现状的思考及对策

钟奇 晋岩岩

摘    要：伴随着新课改的实施，在初中数学课堂教学中，如何让课堂教学效果更好，学生学习的积极性、自主性更高，成为当前初中数学课堂教学中亟待解决的问题。本文主要对当前初中数学课堂教学的现状及对策两个方面進行了简要分析，希望能够进一步推进初中数学课堂教学改革，寻找更有效的教学方法，进而提升初中数学课堂教学效率。

关键词：初中数学;课堂教学;教学现状;对策

数学作为初中重要的基础学科，也是初中生在学习时最容易感到困难、困惑的学科。一直以来，数学给广大学生的印象都是艰难、枯燥，对数学学习缺乏兴趣。为此，初中教师也在不断地进行教学实践的摸索，希望能够通过转变教育教学方式，提高学生对学习的兴趣以及主动性，以期能取得良好的教学效果。但随着课程改革的层层深入，各种教学问题也随之浮出水面，必须加以重视。

一、当前初中数学课堂教学的现状

近些年来，无论是学校还是广大一线的数学教师都为进一步推进数学课堂改革，转变教学方式，创新教育教学理念付出了巨大的努力，的确，数学课堂也有了很大的改善和提高。但是，在当前初中数学课堂教学中还存在着诸多问题。

（一）课堂教学改革进展缓慢

观察当前课堂教学的现状，一个不容忽视的问题是，我们的课堂教学，大多数仍停留在教师的教，而忽视学生的学或学生的学流于形式，教学模式单一，没有根据教材和教学对象进行灵活改变。在教学中对新课程理念执行力不足，新课改的教学方式创新不足，对学生学习方式不能科学引导，没能唤起学生的学习兴趣和学习的主动性，存在互动走过场等现象。当然这与数学教师的课堂定位以及教学理念、教学方式有着很大关系。

（二）教学手段不灵活

当前初中数学课堂教学主要有两种模式，一种是传统的课堂教学模式，即教师灌输，学生被动接受的方式，在教学手段上也比较传统，没有采取一些比较新颖的教学手法，这就导致初中数学课堂枯燥、艰涩，难以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力;另一种模式则是虽采用一些新颖的教学手段，如“小组合作学习”、“三疑三探”、“先学后教”等方法，但是不少教师在课堂教学中只是浮于表面，走过场，没有学习到其内在的精神，盲目地使用这些新模式，导致数学课堂看起来很热闹，但实际上学生对知识的掌握并不扎实。

（三）学生的积极性、主动性不够

调动学生学习的积极性、主动性，是当前我们进行数学课堂改革的重要目的。数学给广大学生的印象是艰难、枯燥，学生学习上缺乏主动性、积极性，心理上有排斥情绪。在课程改革过程中，发现不少学生学习的自主性并没有提高，相反不少教师为了让学生提高数学成绩，采取题海战术，反而成为了学生的一个重要负担。其次，不少教师在调动学生学习数学的兴趣及主动性方面做的不够好，手段方法比较单一，没有从根本上调动起来学生学习的积极性、主动性，甚至有些教师脱离实际盲目地照搬照抄别人的模式、方法，反而是弄巧成拙。

二、提高初中数学课堂教学效率的对策

（一）转变数学课堂教学方式

课堂教学中要改变以“教”为中心的方式，由以往单一的、单向的、被动的、机械的教与学的方式，转向学生以“学”为中心的方式，学生由“学会”变为“会学”，由“要学”变为“乐学”。当然，不同的教学方式都有其各自的优缺点，在初中数学课堂中我们应当灵活使用各种教学方式，充分发挥每种方式的优点。例如自主探究的教学方式比较适用于难度不高、学生可以自主进行的课堂;小组合作则适合应用于学生已经掌握了相关知识，能够对其进行讨论的情况。同时，教师应该要明白不同的教学方式只有在运用得当的情况下才能发挥其最大的效果，每种教学方式都离不开教师对其进行指导。

（二）构建新型的学习模式

建立能充分调动和发挥学生主体积极性的学习方式，是新课程理念下课堂教学改革的核心内容。唯有让学习适应每一类学生，才能真正体现学生的主体地位，从而改进学生的学习，使他们获得更好的发展。在课堂学习活动中，坚持改进传统的学习方式和学习方法，把“研究性学习”、“综合性学习”引进课堂教学活动 ，让学生在一系列数学教学活动中，发现问题，研究探索，解决问题，使他们初步形成创新意识和创新能力，变被动学习为主动学习。

（三）采用现代化的教学手段

现代化教学是数学课堂改革的重要手段，我们要灵活地使用现代化教学手段。例如，我们可以在教学中使用课件，为学生创设学习的情景，这样可以吸引学生的注意力，调动学生的兴趣及积极性;此外，在讲解平面几何和函数图象时，教师可以利用几何画板来进行，这样更加地直观生动形象，降低学习难度，同时也可以更好帮助学生理解和学习。灵活地使用各种现代化的教学手段能够使初中数学课堂教学更加高效地进行和开展。

（四）转变教育理念，提高教师的课堂教学水平

教师是课程改革的实施者，是提高教育教学质量的关键。因此，促进教师教育观念的转变很有必要，广大教师要积极学习教育理论和《课程标准》，树立全新的教育理念，改革和创新课堂教学设计的思路、模式、方法，不断提高课堂教学的质量和效益。同时教师要合理地开发教材，创造性地使用教材，并通过精心设计每一个教学环节，采用学生最易于接受、理解的教学模式，激励学生有意识地主动参与，实现师生互动，生生互动，提高教学的有效性，促进学生数学素养的提高。

三、小结

推动初中数学课堂教学改革，创新教育教学模式，转变学生学习方式是一个需要我们不断探索和努力的过程，要不断提高学生自主学习的意识，充分调动其学习的积极性，也要采用各种先进的教学手段来不断充实我们的数学课堂，同时更要灵活地使用各种教学方式，充分发挥每种教学方式的优点，只有这样才能使学生对数学更感兴趣，更好地推进数学课堂的改革和创新，进而提高教学效果。

参考文献：

[1]马复.初中数学教学策略[M].北京师范大学出版社.2010

[2]郑毓信.课改背景下的数学教育研究[M].上海教育出版社.2012

[3]张幕程.浅谈初中数学教学现状及改善对策[J].读写算.2014

[4]洪长春.浅谈初中数学教学现状及发展趋势[J].时代教育.2010

作者简介：钟奇（1985-），男，河南省遂平县人，中学一级教师，现任教于驻马店市第一初级中学。