艺术院校公共英语课程思政的探索与实践

摘 要：课程思政是要求各门课程在传授本门课程内容的基础之上，重视培养学生正确的人生观、价值观和世界观。河北美术学院作为一所艺术类院校，重视课程思政与各门课程的融合，公共英语课程拥有较大课时和学生受众，便于将思想教育融入到平时的课程中。英语教师要不断增强课程思政的意识，积极探索课程思政实施的途径。

关键词：课程思政;公共英语课程;艺术院校

Abstract： Ideological and Political Theories Teaching is a teaching method that stresses the cultivation of students philosophy， value and world view， based on the instruction of each course teaching. As an art academy， He Bei Academy of Fine Arts stresses Ideological and Political Theories Teaching. With great number of class hours and students， Public English Course has convenience to combine Ideological and Political Theories Teaching with its class teaching. The English teachers should strengthen the consciousness of Ideological and Political Theories Teaching and explore its implementation approach actively.

Keywords： Ideological and Political Theories Teaching; Public English Course; Art Academy

“课程思政”是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育工作的重要论述为根本遵循，落实立德树人根本任务的重要举措，是构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系的有效切入，也是完善全员全程全方位“三全育人”的重要抓手。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。公共英语课程作为高校一门非常重要的通识性课程，同样需要与思想政治理论课程相协同，在提高大学生英语知识的基础上提高大学生的思想政治素质。因此，将公共英语课程与课程思政巧妙地融合在一起是高校大学英语教师共同面对的难题，本文将以河北美术学院为例，综合艺术类学生的特点，探讨公共英语课程在与课程思政融合的必要性以及如何将二者巧妙地融合在一起，既能在课上传授学生英语知识，又能培养和提高学生思想政治素质。

1 公共英语课程简介

公共英语课程是非英语专业学生的公共必修课程，课程在设置上锻炼学生的听说读写译各个语言能力，其最终的教学目的是培养学生的语言综合应用能力，虽然不是英语专业学生，但面对国际交流的频繁和日后工作的需要，希望学生能够在以后的生活和工作中利用英语进行正确有效的口语和书面的表达，同时也能提高学生的自主学习的能力与综合能力水平。除了传授学生英语基础知识外，公共英语课程还是一门开拓学生视野，传播文化，培养学生综合素质，增强学生对文化差异的理解。英语教师应正确指导学生对不同文化的理解，引导学生能够辩证地对待中国传统文化和西方外来文化，最终达到思政育人的目的。

2 实施课程思政的必要性与可行性

2.1 实施课程思政的可行性

公共英语与思想政治教育虽然属于两种不同的教学课程，但他们教育总体的目标、课程性质、教育对象等方面存在着很多共同的特点，并且教师们都以立德树人作为己任，两类课程在育人目标和价值取向上同向同行，形成合力，产生协同效应。所以公共英语课程实施课程思政是可行的。

2.2 实施课程思政的必要性

公共英语课程承担着大学非英语专业学生的英语课程，针对艺术学生的特点好奇心强、对新鲜事物有强大的接受能力、英语基础较差等，在以往的教学过程中偏重知识的传授，并对西方文化起到了一定的传播作用，因此多数同学对西方文化非常熟悉甚至十分热衷，比如圣诞节、情人节、万圣节等，相反对七夕、重阳等中国的节日知之甚少，包括一些中国传统的文化毛笔、剪纸、皮影等的英文表达，甚至有同学的思想已经发生了严重的思想扭曲，认为吃西餐喝红酒是时尚是高雅的，这种观念的产生在于学生的思想发展正在形成过程中，需要老师和学校的教育与影响。

针对以上问题实施课程思政十分必要，大学生肩负着为祖国各个行业做建设的重担，首先要有民族自豪感，对中国传统文化有必要的了解，并能够利用英语弘扬中国文化。英语课较为特殊，它主要向学生传授英语单词、语法、句法、西方文化传统等内容，作为公共课英语教师，出了传授学生以上内容外，更要有育人的责任，育人就是要培养学生正确的人生观、价值观和世界观，既要对本民族的文化充满自豪感又能够包容西方文化的胸怀，因此将课程思政融入公共英语课程中十分有必要。

3 艺术院校公共英语课程思政的实施方法

在具体课程思政融入公共英语课程中是英语教师所面临的巨大挑战和新任务。下面以河北美术学院为例，针对艺术院校学生的特点，从教师自身的发展到课上的教学内容以及学生的成绩考核几方面实现公共英语课程与课程思政的融合。

3.1 教师加强課程思政理念

公共英语课教师要加强自身社会主义思想的学习，学习课程思政的教育理念，转变教学理念，把自身道德思想修养放在第一位，严格要求自己并能清楚地认识到自身所肩负的重任，时刻关注学生的思想意识发展情况。所谓活到老学到老，学校在培养学生的同时，也应注意对在校教师思想政治的培养，多组织课程思政主题的教研活动和培训活动，及时更新教师的教学思想和教学理念，提高学校教师的整体素质。英语课上，教师应利用英语语言的特点融合其中的育人点和隐含的社会主义核心价值观渗透到学生的日常课程中，在教师教育和指导下，给学生形成一个良好的学习和熏陶的氛围。

3.2 挖掘课本中的思政元素

以我校河北美术学院为例，学生皆为艺术类学生，英语基础较差，所以课本内容相对较为简单，在以往的教学过程中多倾向于传授语言知识点和简单的篇章训练。在今后的教学中可以深挖课本中的思政元素。虽然英语课程多是外国语言和文化的传播，但课文中的内容可与课程思政相结合，对学生起到思想教育的作用。比如在课文Never Too Old to Live Your Dream，该文章讲述了一位八十多岁的老太太Rose为自己的梦想努力最终实现的故事，在讲述本课时，可对学生进行思想上的教育，同时联系身边的任何事使学生积极向上为梦想不断努力的精神。除课文内容外，在讲授语法知识和讲解练习题的过程中会涉及各种情景，讲授这些语言情景可联系社会主义核心价值观，让学生在学习知识的基础上形成正确的人生观、价值观和世界观。

3.3 创新教学模式

艺术类学生较其他学生相比，性格更为活泼，思维更加创新，所以联系学生本身的特点可创新教学模式。选择与课文相关的视频、学习材料等联系实事热点问题，让学生们对国家社会和民生更加关注，增强学生的民族自豪感。比如组织学生观看国庆阅兵，并用英语来进行讲解翻译，还可以在课下给学生们布置作业上网查找其他英语国家对中国国庆的报道，并要求学生在课上对自己所找的信息进行翻译，既增强了学生的爱国情怀又让学生学到了英语翻译的知识。除此之外，结合学生的专业特点，比如我校播音专业的学生，在课上可以利用英语演讲的形式，规定积极向上的主题，既让学生结合自己的专业练习了英语的听说能力又让学生在活动中发表自己的观点，便于教师掌握学生的政治思想情况，保证学生的思想意识的健康发展。

3.4 改变学生的考核模式

公共英语课程与课程思政的融合应当贯穿英语的教学过程到最后学生的考核的整个过程。以我校河北美术学院为例，学生的考核不仅仅是通过学生最后期末考试的成绩来评定，知识上的考核知识考查学生知识的掌握情况，这仅仅只是一部分，英语教学与课程思政相融合最终考查更多的应侧重学生的品行德育，重点考察学生在学习掌握知识的过程中有没有形成正确的人生观、价值观和世界观。因此除最后期末考试检测学生英語知识的掌握情况，还应有多形式的英语测试，如每学期末组织情景剧表演，从话剧选择的内容上教育和考察学生的思想道德观念，同时也符合艺术类学生的特点，在乐中学，培养兴趣，热爱学习。

4 结语

公共英语课程在培养学生英语语言应用能力的同时，还担负着学生的正确的政治思想意识的培养，进一步将公共英语课程与课程思政相结合十分必要。艺术类学生思维跳跃，接受西方文化的新鲜事物能力强，在大学公共英语课上要考虑课程的特点和学生的接受能力与兴趣，将先进的教学理念、多样化的教学方法及现代多元化的媒体技术融入到课程思政教学中，充分发挥英语课堂教学在育人中的作用，让学生不但能学到知识，更能养成良好的思想政治意识。

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作者简介

牛亭亭（1990-），女，汉族，河北省石家庄人，翻译硕士，河北美术学院公共课部，研究方向：英语笔译。