高职《机械设计基础》课程的信息化教学实践

摘 要：当前，信息技术在各行各业中应用较为广泛，发挥着重要作用，而教育教学也不例外，并且信息化教学已经成为教育教学改革不可避免的趋势。在高职院校工科类专业中，《机械设计基础》是一门基础课程，学生必须熟练掌握专业知识。在传统教学中，教学模式枯燥、单调，在很大程度上影响了学生学习积极性，导致教学质量不佳。因此，需积极在高职《机械设计基础》课程中应用信息化教学，提高教学质量。本文针对高职《机械设计基础》课程的信息化教学展开分析。

关键词：高职;机械设计基础;信息化;教学

《机械设计基础》是从事机械行业学生必须要学习的一门课程，不仅要求学生掌握基本的机械知识，还要求其具备创新设计思维[1]。当前，传统教学方式并不能帮助学生达成学习目标，随着信息化时代的发展，也带动了教育教学方法及形式的改革，越来越多的新型教学方法不断应用于教育领域。信息化教学能满足教师进行多样化教学，并且使学生通过多个途径获得相关知识，促进院校之间、城乡之间、省市之间的优质教育资源均衡发展。

1 《机械设计基础》课程现状及信息化教学现状

《机械设计基础》课程包含内容较多，如常用材料与热处理、齿轮传动、零件的自由度等，在实际教学过程中，这些内容看似独立，其实各内容之间是相互联系且层层递进的。这门课程内容复杂繁多，并且需要较强的逻辑性与实践性，对于学生来说学习难度较大，学习内容抽象且难以记忆。而高职学生基础知识相对较为薄弱，在学习自由度计算液压传动计算时比较吃力[2]。当前，很多职业院校信息化建设相关软硬件购买力不足，教学资源相对较低，并且教师对操电脑操作不够熟练，也不愿意浪费时间去学习掌握信息化教学的现代技术，依然采用传统教学方式进行教学，这就对信息化教学的开展造成了影响。

2 高职《机械设计基础》课程的信息化教学实践

2.1 信息化教学方法的应用

信息化教学主要就是通过计算机技术，更加丰富的呈现出教学内容。近年来，微课在教学中的应用越来越广，通过制作精美的教学资源丰富教学内容，提高了课堂教学对学生的吸引力，激发学习兴趣。但是，有些专业课老师在进行微课教学时有名无实，仅为了拿一个比赛名次，并没有将微课应用于实际教学中。信息化教学中，需选取针对性课程内容，微课素材选择时应扩大选择范围，不能局限于书本上的范例，更要考虑到实际生活中的问题，并将其与范例紧密结合在一起，使学生能有更深刻的认识与了解。微课制作需结合教学实际，完整表述教学内容，使学生更好的掌握相关知识。在教学过程中可进行PPT教学，以动画方式来展示出相关教学内容，如摩擦式离合器内部构造与工作原理，在PPT中安排动画，不仅能使学生理解清楚，还能提高学生学习兴趣。为提高学生学习内容的真实性，还可特意去某些机械厂、工作工厂拍摄部分零件机械及加工生产过程，使学生理解零件的应用场合[3]。

2.2 信息化教学软件的应用

在高职《机械设计基础》这门课程中，可使用的辅助教学软件是较少的，主要原因为国内教学软件不适用于知识点分散且范围广的《机械设计基础》课程。因此，教学软件的使用考虑到简洁方便且实用性强。一是实验或实操模拟软件的应用，这门课程辅助教学软件仿真度不需要太高，但是必须具备操作性较高的特点，并且能较好的完成独立的实验模拟中，使学生更好的了解并掌握相关知识点。二是课堂教学评价软件的应用，应注重形式多样化，主体多元化等，并且教师应按照学生的表现给出及时的评价，激发学生学习动力。

2.3 信息化教学平台的搭建

当前，随着信息化技术的推进，互联网覆盖范围较广，无论是学校，繁华的城镇，还是偏远的乡村，几乎做到了网络全面覆盖，因此为人与人之间的交流提供了更多的方式，如微信、QQ等，同时，这种方式也能应用于教学过程中已经成为学生与教师之间重要的交流方式。现在有很多信息化教学平台开发了信息化教学软件，这种学习方式打破了学生常规课堂的限制，也不再受到时间与地域的限制，能使学生随时随地进行学习，为信息化教育提供了有利条件[4]。

3 结束语

高职《机械设计基础》是一门重要的课程，学生必须掌握相关理论知识及基本技能，要求教师不仅使学生了解基本概念，还应加强理论与实际的结合，培养学生创新意识的能力。信息化教学有效激发了学生学习热情，拓宽学生知识面，多途径获得学习内容，使其多方面能力得以有效提高，符合学生全面发展理念。

参考文献

[1]张蔚，乔生红，陈玉瑜.高职《机械设计基础》课程的信息化教学实践[J].现代职业教育，2018，4（14）：51-51.

[2]刘文伟.信息化条件下基于生源特点的机械设计基础教学实施方案[J].中国管理信息化，2015，11（12）：252-252.

[3]王增胜，张勤，靳程业.軟件助力“机械设计基础”课程信息化教学的研究与实践[J].中国信息技术教育，2018，17（17）：101-104.

[4]徐国锋.微课在高职机械设计基础课程教学中的应用研究[J].时代农机，2018，45（05）：162+165.

作者简介

贾越华（1981-），男，龙山县人，大学本科，湘西民族职业技术学院机电系材料成型教研室专职教师，主要研究模具专业课程体系教学、实训模块教学的改革及校企合作背景下现代学徒制育人模式等方向。