基于信息化教学背景的学生学习方式转变策略

胡家秀

【摘要】随着互联网时代的来临，教学也在不断地向信息化方向发展，校园中的网络设施更加全面，稳步推进数字化校园建设，网络技术与优质的教育资源的有效结合，使得学生的学习方式必然发生改变。本文将对信息化教学背景下学生的学习方式进行分析，并提出相应的策略。

【关键词】信息化教学  学习方式  转变

【基金项目】课题名称：城乡结合学校信息化教学背景下学生学习方式变革的研究，课题类别：2017年度甘肅省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2017]GHB0479。

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0251-02

互联网时代的到来，给我们的生活带来了翻天覆地的变化，新教育背景下，更加重视学生在信息化教学背景下的学习能力，将学生的传统学习方式与学习习惯进行转变。在传统的教育背景下，学生在接受知识时都是被动的，无法满足信息化教育环境的要求。

一、学习方式的三维特点

学习方式主要由合作、自主和探究这三个维度组成，但是在不同的环境下这三点会有很多的不同，比如传统教学背景下与信息化教学背景下的学习方式就有很多不同。对于传统教学模式来讲，学习方式主要以课本、课堂和老师为中心，老师是教学的主体，学生很少有机会去进行独立思考，很少自主地参与到课堂教学中，教学中学生缺乏独立性和主动性，使得传统教学无法满足素质教育的要求。

信息化教学背景下的学习特点使学习方式的三个维度得以凸显，优势非常明显，真正将学生作为教学的主体，通过多种学习方式让学生获得技能和知识，学习方式主要体现为合作性、探究性和自主性，使得学习过程变得开放，展现学生个性。

二、信息化教育背景下学生学习方式转变的可行性和必要性

1.信息化教学背景下学生学习方式转变的必要性

通过对两种教学模式的对比，发现信息化教学背景下的学生学习方式主要凸显了探究、合作、自主三方面。与传统的教学模式相比，信息化教学模式具有更多的优势：极大地提高了学生学习的效率，帮助学习者向个性化发展，培养学生实践能力、创新精神以及合作能力等，使学生得到全面的发展。学校应该充分利用信息化的优势资源，对学生的学习方式进行转变，从而提高学生的学习能力，使得学生能够终身受益。

2.信息化教育背景下学生学习方式转变的可行性

对比传统教学模式下的学习方式，信息化背景下的学习更具优势，知识的开放性、共享性以及丰富性，知识更具多样化等特点，可以让学生发挥学习的主动性，使得信息化背景下的学习方式进行转变变得可行且具有可操作性。首先，信息化环境给学生提供的学习环境更具有开放性和兼容性，使得学生的学习领域不受限制，有助于培养学生的创新精神。其次，学习的资源更加丰富，知识的展现形式多样，覆盖面广，所有网络上的知识都可以为我所用。

三、信息化教育背景下学生学习方式转变的策略

1.学校方面

学校关于信息化建设在推进过程中，应当致力于健全基础性的配套硬件设施。这是由于，硬件设施构成了学生开展信息化学习的保障。因此在目前的现状下，学校需要为学生购置信息化的基本学习设施，并且逐步健全学校现有的语音室、数字图书馆、网络教室以及虚拟实验室。

2.教师方面

教师是转变学习方式以及推进信息化学习的关键力量。在目前看来，作为教师需要做到切实转变自身关于信息化教学的思路与认识，并且尝试运用智能化手段来创造自主学习的氛围。具体在日常教学中，教师有必要鼓励学生开展自主探究，确保为学生提供必要的软件工具以及其他自主学习资源。在信息化教学的课堂上，师生之间可以随时进行沟通与答疑。

3.学生自身方面

信息化教学背景下学习方式的转变最为重要的因素便是学生自身的转变。

首先，学生要将思想观念进行改变。进入信息化时代，网络上的资源更加丰富，交流与通信也更加方便，即使学生与老师不在同一个环境下，学生也可以通过网络与老师进行交流学习。网络环境下，使得学习方式的探究性、自主性以及合作性更加简便，所以学生要转变观念。其次，要对网络资源进行充分的合理利用。信息化背景下的学习资源形式多样，有图片、声音、视频、动画等，学生要对这些学习途径加以充分利用。最后，学生在日常生活中要提高自己的IT能力。

结束语

在目前看来，信息化手段已经能够运用于学生的日常学习中，而相应的学习方式与学习策略也表现为多样性。与原有的学习方式相比，建立在信息化基础上的网络学习方式具有更加明显的快捷性。面对信息化的时代背景，学生应当认识到信息化手段给自身学习环境带来的转变，并且自觉做到结合网络手段与传统学习方式进行高效学习。同时，作为学生、教师以及学校管理者需要做到密切配合，对于网络学习资源确保进行充分利用，通过创建多样化的学习方式来培养学生的实践性与创新性，增强学生灵活运用各学科知识的意识。

参考文献：

[1]庞维国.论学习方式[J].课程·教材·教法，2010.