农村留守儿童最优化的家庭教育策略

唐冬梅 杨春盛 朱世彦

【摘要】受经济条件的制约和生活所迫，农村人口大规模的涌入城市，为城市的发展贡献着自己的一份力量，谋取一份生活的收入，也正是此原因导致农村留守儿童随处可见，农村的留守儿童在成长的过程中缺失的不仅仅是父母的爱，还有来自于家庭的教育，优化家庭教育促进农村留守儿童的健康发展，保障留守儿童的身心健康，下面我们就留守儿童的家庭教育做以下几点策略分析。

【关键词】农村留守儿童  最优化  家庭教育  策略

【基金项目】本文系甘肃省“十三五”2018年度教育科学规划课题成果，课题名称：《留守儿童生存状况与教育现状研究》，课题立项号：GS【2018】GHB1559。

【中图分类号】G459 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0190-02

从改革开放，到我国的现代化经济的发展过程中，其实每个阶段都有留守儿童的出现，而每个阶段的留守儿童所面临的情况都不一样，针对现阶段我国各地区出现的留守儿童来说，家庭的氛围已经黯淡无色了，经常和孩子在一起的并不是自己的父母，而是老人，这种隔代人带出来的孩子在教育方面会有很大的缺失，同时，独生子女的现状导致现在的学校较少，合并的合并，取缔的取缔，这对于农村的留守孩子们来说上学成了一大问题，所以农村的留守儿童变成了寄宿生，离开了家庭的教育环境，跳到了寄宿的环境中。所以现阶段农村的留守儿童需要一个优化的家庭教育环境，解决现阶段农村留守儿童存在的问题。

一、现阶段农村留守儿童家庭教育问题分析

1.家庭不完整

随着我国经济的发展和人们对生活的追求，农村人进城打工已经成为了一种趋势，受经济条件的影响，家长没有带孩子进城的条件，同时在上学方面，教育对农村户口孩子上学上的限制也是孩子们进城的重重阻碍之一。种种条件使父母和孩子要异地生活，而父母在家庭中角色的缺失使孩子的家庭教育缺乏完整性，甚至还有甚者，因为外出打工父母出现离异的现象比比皆是，这种家庭的不完整，对留守儿童的心灵上留下了创伤和教育的匮乏。还有一些家长只图自己的享受和快活，并没有意识到自身的行为会对孩子产生多大的影响，比如有些家长嗜赌成性，不但不关心孩子的学习，对孩子的生活照顾也是很粗糙的，这就是家长本身的素养并没有达到教育孩子的标准，对这些留守儿童来说没有良好的成长氛围对他们的生活和学习都带来了很深的影响。

2.隔代教育的弊端

大部分父母外出打工，往往都是把孩子留给老人照看。这时老人成了留守儿童最重要的家庭教育者。而我们所谓的“代沟”就是老人与孩子这种年龄结构差偏大来讲的，教育不断的发展，但是农村老人的教育观并没有随之发生改变，教育水平并没有得到改善，他们依旧走着教育的老路子，由于所处的年代不同，所以老人与孩子存在很多的代沟，在老人的教育下阻碍了孩子的见识和长远的发展，老人又可怜孩子们从小就没有父母的陪伴，所以加倍的关爱，以至于在教育管理上溺爱成了阻碍孩子的又一武器。老人的教育水平也有一定的局限性。隔代的教育使孩子失去了自主性，同时也增加了留守儿童的孤独感。

3.“寄宿生”的自我放纵

现阶段的农村教育，由于学校离家都比较远，寄宿成了孩子上学的一种方式，这群寄宿生脱离了家庭的教育，而学校对寄宿生的教育和监管又跟不上去，所以农村的留守儿童一般都处在无人管束的状态下，这些寄宿的留守儿童没有来自家庭的约束，学校的管束，更加大胆，更加随心所欲，更能为自己做主，在这种状态下，孩子并不能为自己的所作所为负责，往往会出现各种各样的问题出现，这种放任式的教育对孩子的心灵和精神上都有很大的影响。不利于孩子的健康成长和身心健康。

二、优化农村留守儿童家庭教育的策略

1.提升家长家庭教育重要性的意識

家长是家庭教育的重要组成成员，农村留守儿童的教育离不开家长的参与，家长在努力争取收入的同时，也要注重孩子的家庭教育。在家庭教育上家长要承担起对子女教育的责任，充分认识到家庭教育对子女的重要性。现阶段农村留守儿童在家庭教育上首当其冲就是家长对家庭教育意识的提升。经济条件固然重要，但是孩子才是我们为之奋斗一辈子的担子和动力，我们之所以努力争取更好的生活就是想让我们的下一代会更好，一切为了孩子。家庭教育对农村的留守儿童在心理和精神上都是很大的寄托。比如家长可以多多关注孩子的成长过程，并参与到孩子的成长过程当中去，家长在工作之余，或者定期的凑出一些时间专门用在孩子身上，这些时间并不一定要在孩子的学习上，家长可以通过带孩子去一些娱乐场所，陪同孩子在他们的世界中享受美好的生活，或者和孩子做一些亲子类的活动，与孩子一起进行生活的体验，拉近家长与孩子之间的距离，使孩子放松对家长的警惕和距离感，成为无话不说的朋友一样没有代沟。家庭教育不简单的是对孩子追求成绩的教育，还是对孩子身心健康发展的教育，来自于家长的关爱是家庭教育中不可缺失的部分，有了家长的呵护，孩子才会对生活和学习充满信心，充满正能量，这才是学生在教育中最好的家庭教育方式。

2.学校教育部对农村留守儿童的高度关注

针对于寄宿生来说，学校就是学生与家长勤于沟通的桥梁，在农村留守儿童的学校教育上要对留守儿童进行高度的重视，严格学校的管理制度，对留守儿童进行登记造册，对学校的留守儿童进行心理和精神上等多方面的辅助和教育，教师也要对留守儿童在心理活动等更方面进行观察，对留守儿童进行在校教育，制定相应的针对留守儿童的教育方案。比如：教师对学生在校的情况与学生家长多多的进行沟通，时刻为家长带去孩子的动态，让家长与孩子在沟通上不脱节，联系密切;叮嘱家长和孩子经常通话，多多聊些孩子感性却的话题;学校定期举行家长会，对留守儿童一阶段的表现与家长进行沟通。其实留守儿童真正需要的是心理上的沟通与关心，他们需要有人倾诉，有人倾听，有人安慰，对于留守儿童来说他们是内心的孤独。

3.缔造良好的社会氛围

造成农村留守儿童的存在是社会发展的结果，社会也应该对农村留守儿童给予高度的重视和关爱，对于农村留守儿童的家庭教育方面社会应该提供良好的社会环境，给与留守儿童成长的更多的空间，社会应该呼吁教育部门乃至其他部门建立留守儿童专门的教育机构，总结农村留守儿童的特点以及存在的问题，有针对性的进行教育工作的开展，缔造良好的学习氛围和环境，使家长能够安心的工作，孩子能够舒心的上学。并建立留守儿童家长咨询部门，针对长期以来留守儿童长期没有父母陪伴存在的一些心理和教育上的问题进行咨询，优化环境才能使留守儿童的家庭教育得到更好的指导。

结语：简单来说，农村留守儿童最重要的问题就是家庭的教育问题，优化家庭教育，整合社会资源，建立留守儿童家庭教育发展的各种政策性支持，给农村留守儿童在生活和学习上给予更多的关注，给农村留守儿童带去关爱，为农村留守儿童缔造良好的学习环境和学习氛围，提升教师对学生和家长沟通的桥梁作用，使孩子们能感受到来自社会、学校、以及家庭的温暖和关怀，增加孩子生活和学习的信心和希望，促进农村留守儿童身心健康发展。

参考文献：

[1]罗琴，胡桂锬.农村留守儿童的家庭教育[J].当代青年研究，2006（11）：20.

[2]李伯玲.新农村建设中的家庭教育问题[J].当代教育与文化，2010（1）：52.