浅析目前疫情形势下技工院校班主任的自我角色定位

张彩霞

摘 要：技工院校积极响应国家“停课不停学”的号召，在目前这种疫情形势下，技工院校班主任的高效工作就显得尤为重要。笔者结合自己所在学院和班级管理經验，分析了技工院校班主任如何在此特殊时期，进行快速自我角色定位，做好学生的后援服务保障工作。

关键词：停课不停学;角色定位;技工院校班主任

疫情大背景下，网络热搜量最高的词可能要数“停课不停学”。为了不让技工院校的学生“掉队”，人社部办公厅更是早早发出通知强调，各技工院校要科学制定特殊疫情防控时期的学校教学和管理方案，组织好学生在家期间的学习活动。随后，各类技工院校也陆续响应国家号召，开展网上授课，也充分调动各类教学资源平台提供给老师选择，老师们精心备课，钻研平台相关使用技术，为学生提供尽可能最全面的线上培训、学习等。

在如此紧锣密鼓的网课学习形势下，有这样一批人群，他们可能是幕后最为忙碌和操心的，那就是咱们技工院校的班主任们了。笔者根据自己所在学院目前班主任的工作现状，结合本班学生的实际表现情况，与大家一起分析分析，在现如今响应“停课不停学”号召下，技工院校班主任该如何快速自我定位，做好“后援服务保障”工作。

1 自我情绪的合理调控

在师生面对冰冷屏幕教学时（可能会有发发弹幕、发送语音、互动答题等形式来“暖化”气氛），班级一旦有缺勤或晚到的（班主任本身就是该班任课老师的情况除外）学生。此时，任课老师第一时间肯定会与相关班主任取得联系。为了保证班级网课的人员到位，可能班主任那时那刻不管在做什么，都必须暂停，去寻人，QQ、微信整的没回应的，就只能打电话了。一次两次问题不大，若每天的网课都有那么几位“大神”晚到或缺勤，估计有的班主任就会“情绪失控”。在这种情况下，我们班主任应该如何处理才最妥当呢？其实很简单，我们只需要静下心来反问自己几个问题：1.这几个“大神”是平时在校上课就有这种缺勤或迟到现象，还是仅仅网课期间才出现？2.他们的缺勤或迟到，你有跟其家长了解过情况吗，是睡懒觉导致的？是家里的确临时有急事但却忘了请假？是身体不舒服？是家里网太卡，听不全老师的网课，索性不上了？如果这些问题的答案是正面的，并不是你所想的那么消极的，那你说，为何你要大动肝火呢，是不是？所以，班主任学会控制好自己的情绪，积极面对学生的问题，就是对学生做出最好的表率，就是疫情期间投向学生最暖的一束阳光。

2 工作要有计划、有落实成效

疫情防控期间，为了及时准确每日做好相关的信息数据采集，笔者所在学院的班主任，需要每天上报反馈学生的身体健康状况。有的班主任完成这件事时感到头大，因为有的学生不配合，规定时间点前需要汇报或更新APP中的问卷调查内容，但总有拖延的同学。而有的班主任却觉得此事完成起来不算难事。为什么会有如此大的差距感受呢？笔者觉得，重点是没有读懂读透学校下发的文件或相关通知，没有根据相关文件精神，做好对本班特殊学生的分析，没有事先做好计划安排。笔者所在班级是这样布置这项工作的，在班级QQ群里设置了投票，将不同的情况列出，且设置投票截止点，到点，班主任就能看到还有哪些同学没有完成这项工作，再在群里@这些同学。时间一长，有的同学也不好意思总被在群里@，就“乖乖”地在规定时间点前完成投票了。另外，笔者也跟学生提前约定，若哪位同学有2次或2次以上拖延晚汇报当天身体状况，而影响学校的统一汇总上报工作的话，将纳入操行考核。班级至今为止没出现过一位因这方面被扣操行分数的学生。

3 要与任课教师思想统一、步调一致

试想一下，如果你正好有别的班级的网课要上（你是别的班级的任课教师），你还有更多地精力去处理上述两方面提到的常规事务吗？那么，该如何更好地实施班级常规事务的管理呢？笔者认为，一方面，可以让有责任心，有工作魄力的班委负责，向你实时汇报“跟踪”联系反馈结果，班主任作最后汇总和裁定。另一方面，班主任要主动与本班任课老师提前达成有效共识。要让任课老师能够自行根据课程任务和考勤等情况，来“控制”班级的出勤率或听课效率，而不是一味地将“担子”倒向班主任。当然，班主任也不能完全依赖任课老师，因为有的任课老师，他的学术能力没问题，但可能教学管理方面还是有点欠缺，“特殊分子”不见得听任课老师的，可能这时还需要班主任助一助力。双方共同负责起来，就会事半功倍。

4 要获得家长的配合和支持

疫情防控期间，家长和学生待在一起的时间是最多的，当然有可能也是矛盾最容易激化的一段时间。在这个时候，咱们班主任就要经常性跟家长们沟通交流，了解一下学生在家的生活和学习情况，以便有助于更好地为任课老师的教学提供参考。谈到要多跟家长们沟通效流，不是让你去告状，说他家小孩如何不守时，如何不按时完成网课作业。你要跟家长聊的是，希望我们三方（班主任、任课老师、家长）能够多分享孩子的进步点滴，在家多鼓励孩子，让他们的学习和生活有充实感。因为特殊疫情期间，他们很多原定计划都会被搁浅，长期闷家里，他们的心绪会受到影响的。

总之，疫情防控不能松懈，停课不停学的工作暂时还要继续，班主任的细碎工作需要更加优化，多作自我剖析，多站在学生角度去看待或处理突发性问题。

参考文献

[1]周晓莲.新形势下技工院校班主任工作探索与思考[J].科学中国人， 2014.

[2]吴青山.浅谈技工院校班主任工作“着力点”[J].职业， 2017.