高师器乐教学中学生能力的培养

【摘要】随着新课改的不断深入，高师器乐成为音乐学专业的重要课程，还是一门实践性很强的课程。高师器乐教学承担着为国家培养高素质、高教学能力的师资力量的重担，为国家音乐事业的发展起到了重要的作用。近年来，随着音乐教育的不断发展，高师器乐教育就受到广泛的关注，高师器乐教育变得更加规范，致力于多途径培养学生的音乐素质，使学生成为全面发展的音乐人才。

【关键词】高师器乐教学;教学能力;培养策略

【中图分类号】G424                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）05-0124-01

【本文著录格式】张迎芬.高师器乐教学中学生能力的培养[J].北方音乐，2020，03（05）：124，127.

前言

目前，在高师器乐教学中，教师只注重专业性发展，使学生只讲知识不讲技能，只顾理论不顾实践，以致于学生与社会需求极度脱节，必须要改善这种局面，这就要求高师器乐在教学中一定要明确培养学生的学习兴趣，进而提升学生的综合素质能力。

一、高师器乐教学的资源优势

（一）创新的教学模式

器乐教学具有很强的实践性，要摒弃以往的传统教学模式，就是指让教师在教学中为学生营造自由的学习氛围，轻松愉快的教学环境，以此来促进学生的知识应用能力、自学能力等综合能力的提高，培养学生的学习主动性。如：随着音乐的不断发展，流行音乐被学生们广泛喜爱，教师在教学中可以把流行音乐引用到教材中，在介绍流行音乐时，可以把编曲分解开来，引入器乐知识，将流行音乐的风格、分类等一系列知识进行介绍，组织学生参加实践活动，将书面知识和实践相结合，创新多种类型器乐的教学模式，进而调动学生学习的积极性。教师在教学中，也要将课堂还给学生，学生是课堂的主体，教师只是引导者，教师要尊重学生的学习观念，让学生在课堂上能够发挥主动性。通过教育制度的不断完善，高师器乐教学课堂变得更丰富多彩了，这种教学课堂富有极大的创造力，有利于开阔学生的视野，为高质量音乐文化的发展奠定了坚实的基础。

（二）对器乐课程的发展有着重大的意义

音乐可以感染一切事物，将音乐与其他学科相结合，有利于培养学生正确的价值观及音乐观，使其能够更好的发挥其音乐艺术魅力。器乐课程涉及范围很广，在文学上，不同的文学方式可以表达不同的情感，音乐也是如此，是一种无声的语言，可以通过不同的音调来表达不同的情感，因此将文学与音乐结合，既能让文学更加丰富多彩，又能让音乐课堂变得生动有趣。有一种心理学叫：莫扎特效应，讲的是聆听一首莫扎特的作品之后，会发现思维更加敏捷，甚至可以缓解病人的病情。因此，将器乐教学和心理学相结合，可以让学生把音乐能够更好地运用到生活中，也可以为学生未来的就业奠定坚实的基础。

（三）能培养学生的能力

学生能力的培养是教育改革的重要课题，音乐也不例外。教育改革的新任务就是在教材中要体现培养学生能力的内容。器乐教学中要多组织学生进行实践活动，这样不仅能提高学习们的学习兴趣，还能培养学生的各种能力。适当加入即兴演奏等教学内容可以培养学生的创造力，提高学生的创新意识。

二、高师器乐对培养学生能力的重要性

（一）提升学生的综合能力

高师器乐教学丰富多彩，很多学生对器乐都有所接触，学校开设器乐课程能够帮助学生发扬专业所长。器乐教学不仅可以培养学生的音乐素养，还能为学生提供理论知识实践的平台，让学生多种技能同时进行，使学生成为全面发展的音乐人才。提高学生的专业技能、创新能力以及语言表达能力，总之器乐教学对学生的能力培养是至关重要的。

（二）培养社会需要的高师音乐人才

随着社会的不断发展，教育新课改也随之不断加深，因此，新时期需要能力健全的复合型人才，单一的知识技能已经满足不了当代人才发展的需求。对于高师音乐专业学生来说，不仅要在器乐教学中学习音乐教育的理论知识，还要在器乐教学中培养自身的音乐素养能力，从而使学生成为新时期需要的高素质技能专业人才，为我国的音乐教育发展奠定坚实的基础。

（三）有助于开阔学生的发展前景

新时期的高师器乐教学为学生提供了实践的机会和平台，器乐教学通过直接的器乐接触，让学生加深了中西方音乐的了解和认识，这为学生今后从事音乐教育事业奠定了坚实的基础，因此，器乐教学对学生的发展前景建设有独特的优势。所以教师在器乐教学中要注重借助器乐来培养学生的综合能力，使学生扩大职业发展空间，为学生营造广阔的发展前景。

三、高师器乐培养学生能力的有效策略

（一）强化学生口语表达能力

高师器乐培养学生能力离不开口语表达能力，语言是教师传递知识的基础，形象生动的语言表述更能鼓励和感染学生，提高教师的教学效率。因此，在高师器乐教学中，音乐教师要注重学生对口语表达能力的训练，可以锻炼学生的口语表达能力，要尊重学生，要善于表扬学生，以此来激发学生的口语表达能力，使学生的潜能能够得到很好地发挥，让学生成为全面发展的音乐人才，为我国的音乐教育发展奠定坚实的基础。

（二）给学生提供一个自由发挥的舞台

高师器乐教学在培养学生能力时，要给学生自由发挥的舞台，重视学生的审美体验，尊重学生的表演风格。器乐教学中，要根据不同的器乐进行不同情感的演奏，不能一味地只追求乐器演奏的高度和难度，音乐教师要教会学生把握不同曲目表达的不同感情，再结合学生的实际情况、爱好、以及当今社会的需要，进行综合考虑，选择合适曲目，运用丰富的教学内容和生动有趣的教学模式，让学生寓教于乐，在学中玩，玩中学，以此来激发学生的学习积极性，培养学生美好的音乐情操。乐教学中要多组织学生进行实践活动，不仅能提高学生们的学习兴趣，还能培养学生的各种能力，教师还可以适当加入即兴演奏等教学内容，培养学生的创造力，提高学生的创新意识。

（三）运用多媒体辅助教学

运用多媒体辅助教学，可以使音乐更完美，通过各种感官刺激，使学生们最大限度地感受到审美体验，增强对学生的感染力，学生在欣赏多媒体播放的优美音乐时，会将自己和画面融为一体，很容易区分每段乐曲中所表现的意境，加深对音乐的认识和理解。运用多媒体辅助教学不仅能够让学生熟悉各种乐器，还能将抽象的知识转化为看得见的实际体验，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了的教师的教学效率，也为我国的音乐教育发展奠定了坚实的基础。

四、结语

随着音乐教育的不断发展，高师器乐教育更应该受到广泛关注，让高师器乐教育变得更加规范，要多途径培养学生的音乐素质，使学生成为全面发展的音乐人才，高师器乐教学课堂富有极大的创造力，有利于开阔学生的视野，为高质量音乐文化的发展奠定坚实的基础。

参考文献

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[2]周春蕾.高师民族器乐课程教学改革[J].戏剧之家，2018（35）：211.

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作者简介：张迎芬（1978—），女，河北遵化，大学本科，副教授，唐山师范学院，音乐学。