初中数学教学创新意识渗透策略

喻敏

【摘 要】 创新是现代社会必不可少的内容，也是推动我国社会进步和发展的强大动力。无论是从个人层面还是从国家层面出发，创新意识在教育事业中的应用程度，都是决定我国教育改革成效的关键因素之一。因此，本文将从更新教育理念、激励自主提问、拓宽学习范围三个方面入手，帮助教师创新自身的教学手段，从而有效提升初中数学教学效率。

【关键词】 初中数学;教学策略;创新意识

在我国推行教育改革的背景下，教师首先要改革自身的教学观念和教学手段，在传统模式基础上进行改革和创新，为初中数学课堂注入更鲜活的血液。初中阶段的学生正处在成长阶段，也是国家和社会努力培养的人才，在教学过程中，教师要以提高学生的创新意识为主，丰富学生的文化内涵为辅，帮助学生提高整体的核心素养。在新课改的背景下，初中数学教师在教学中要注重培养学生的创新意识，加强对学生思维能力的培养和锻炼。因此，初中数学教师要基于数学这门学科的特点和性质，带领学生探索更深层次、更多元化的知识，锻炼学生的探索能力和创新意识，推动学生的个性化发展，提高学生的创新素质。

一、更新教育理念，创新教学模式

教师作为学生学习和成长路上的领路人，要在学生学习和成长过程中起到良好的示范作用。要想在初中数学课堂上培养学生的创新意识，首先要更新教学工作中的教育理念，创新课堂的教学模式，为教学课堂带来更鲜活、更丰富的素材，避免采用过于单一和死板的教学理念，限制学生的个性化发展和思维的提升。在具体的教学过程中，教师要把学生放在课堂的主体地位，时刻把握学生学习和成长的方向，在让学生通过创新来实现自我价值的基础上，给予学生适当的帮助和指导，让学生做到自主成长和思考，全面强化创新意识，提高创新能力。

例如，在带领学生学习“二元一次方程的应用题”时，要保证课堂本身对学生的吸引力，避免学生在学习过程中开小差，无法把精力集中到学习过程中。为了激发学生对学习的兴趣，教师可以把过于抽象化的题目和内容与学生的实际生活结合起来，利用贴近学生生活的内容来引发学生的思考。比如：为了缓解学生的学习压力，学校决定组织一次出行活动。原计划使用有45个座位的客车，但是会有15个同学没有位置，但是如果租用相同数量有60个座位的客车，就会多出一辆，请问总共有多少位同学参加这次活动？类似的问题与学生的实际生活密切相关，也是学生会亲身经历和遇到的问题，就能够激发学生的求知欲，引发学生独立思考的主观能动性，促进初中数学课堂上的学生自主创新意识的培养。

二、激励自主提问，促进创新学习

随着我国素质教育的贯彻落实，培养学生的创新能力，激发学生的创新意识是当下教育模式中必不可少的一个环节。为了让学生能够在学习过程中充分发挥想象力和创造力，初中教师在数学课堂上要激励学生自主提问，促进学生创新学习。从意识方面入手，激发学生对探索问题的兴趣和信心，才会从根本上提高学生的创新能力和水平。当下初中数学课堂关注的重点从是否成功解决数学问题转移到学生是否主动思考、是否主动提出问题上来，要在原有的教学基础上建立学生学习的主动性，避免学生处于被动的学习状态。这样才能有效地让学生在学习数学的过程中发散思维，提高自主创新意识，用思维去激发自身学习的潜能，进行更深层次的问题研究和探索。

例如，在引导学生学习“一元一次方程”时，教师可以在为学生讲解原理的基础上，给学生布置思考题：已知两个连续奇数的积是323，请问这两个数分别是多少？若它们的积是524，请问这两个数分别是多少？这道思考题的题目很简单，没有冗长的描述和复杂的数字，教师要引导学生在简单题目的基础上提出自己的疑问，表达自己的想法，让学生掌握学习的主动权。在解决问题的过程中要积极思考，在解决问题后要懂得举一反三、总结规律，这也是在初中数学课堂上教师需要让学生掌握的学习思维和方法。

三、拓宽学习范围，提高创新意识

为了让初中阶段的学生通过学习数学提高创新意识，从本质上让自我创新能力得到质的提升，首先要拓宽学生的眼界。学生创新能力的培养和创新意识的塑造并不是一蹴而就的，而是需要学生通过自身的思考和实践进行不断的积累和锻炼，在复杂和晦涩的题目中进行分析和总结。为了让学生接触的内容更加广泛，让学生发展的眼光更加长远，教师在教学过程中要适当根据教材的内容将知识进行延伸，让学生思考更深层次的案例和问题，让学生在思考问题的过程中提高学习的创新意识和创新能力。

例如，在带领学生学习“因式分解”这部分内容时，教师要先为学生讲解清楚因式分解问题的解题方法和公式等。在学生对基本原理有了一定的掌握和理解后，让学生进行简单的练习，在此基础上为学生拓展其他的学習方法，比如分组分解法、十字相乘法、公式法等，让学生结合多种解题方法进行思考。在让学生做例题时，也可以让学生采用每一种方法进行解题，对比相应的优点和缺点。这样能够帮助学生更通透地掌握各种方法的技巧，优化学生的学习策略，帮助学生建立完整的学习体系。让学生在今后学习过程中运用因式分解时能够提高效率，采用灵活多变的方式来解答问题。

初中学生的创新意识和创新能力是学生前进和发展的推动力，要想拓展学生的发展空间，教学工作者要抓住每一个能够帮助学生进步的机会，与学生共同进步，改革和完善传统教学模式中的不足，丰富教学内容，更新教学手段，创新更适合学生发展和满足社会需要的教学模式，在让学生思考数学问题的过程中发散思维，发挥想象力和创造力。

【参考文献】

[1]唐伟兰.如何在数学教学中培养学生的创新意识[J].学苑教育，2016（22）：50-50.

[2]张慧秋.浅谈在初中数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程（中学），2015（2）：142-142.