浅谈小组学习在初中数学中的实践应用

朱婧丽

摘要：在生活中數学越来越重要，日前网络上流行着“数学学了有什么用，我买菜又不需要用到函数什么的，学了能做啥”这都是错误的言论，貌似在普通人的日常生活中数学不怎么用得到，但是它却无处不在。买菜卖菜也有其中的诀窍，其中也会运用到函数。真正成功的人从不会这样去界定大众所学习的任何一门学科，只有那些失败者才会出此谣言以混乱人心。初中教师尤其要将这些错误的观念在学生的思想中校正，不得误人子弟。初中阶段的学生往往没有自己的判断力，很多错误思想正好满足了当代学生的某些不正当想法，所以学生才会大力宣传，以至于最后学生学不到任何知识。而初中数学是为以后的学习奠定基础，教师不可轻视，要正确引导学生看待数学科目。

关键词：小组学习;初中数学;实践应用

学习数学有很多数学思想方法，比如归类法，数形结合思想，换元思想……这些对于学生学好数学都有一定帮助。在数学课堂上还有一个重要的环节是需要教师注意并且将其实施：学生小组学习，小组学习能够在最大程度上激发学生对数学问题的理解能力以及思考能力。从现在初中数学课堂来看，教师并没有重视这一块，反而在课堂上未曾以学生为主进行有效学习，而是自己讲自己的浑水摸鱼企图蒙混过关。本人便在此以小组学习在初中数学中的实践应用做以下几点探讨，还望能够给广大数学教师提供一个参考。

一、引导学生合作学习，培养学生合作能力

当今社会强调的便是合作，一个人不管是在学习上还是在工作中都需要与他人合作完成某事，很多东西并不是一个人便可以完成的，只有学会了合作才能使得事情变得简单，达到事半功倍的效果。相信数学教师已在社会摸爬滚打几十年对合作的重要性都有所了解，所以教师在教学中就要培养学生的合作能力，一来为增强学生的综合能力，二来也能够帮助学生尽早解决眼前的难题。

例如：教师在讲解《整式及其加减》中第五小节探索与表达规律时，规律题型在初中数学也是常见的，小学里面的简单的规律题是难不倒学生的，但是这毕竟是初中，要比小学深入一些，所以其中的难度自然较高。而学生还未真正习惯难度加大的题型，以至于思想受到阻碍心理也在抗拒，所以教师要引导学生合作学习共同探究规律，让明白规律的学生带领这不明白的学生慢慢向前摸索。但是这个过程中，小组很容易会产生矛盾，有的学生性子比较急，而有的学生反应比较慢，因而教师在引导学生小组学习时还要注意诸多问题。

二、根据学生性格，科学划分合作小组，融洽学生关系

上文提到在小组学习的过程中性格不同的学生容易发生冲突，而初中阶段的学生正处于青春打完叛逆期，一副天不怕地不怕的样子，这很容易导致学生之间出现打架斗殴事件。所以教师在引导学生小组合作时要去了解学生性格方面的细节，然后科学合理的四人一组划分学习小组。也并不是说性格相近的学生就不会出现矛盾，这仍然会出现。毕竟每个人生来便是有棱有角的，都会不小心就将自己的棱戳到别人的角，所以学习小组还能够融洽学生之间的关系，磨平学生与学生之间的棱角，从而达到和睦相处的目的。但是，更重要的仍然是要促进数学的学习能力，小组是学习的小组，而不是让学生用上课时间唠嗑的，关于这一点，教师要尤其注意。

例如：在学习《角》这一节中，教师抛出钝角，直角和锐角的概念，然后让学生以小组为单位自行探讨什么情况下是属于钝角，什么情况下是直角，又在什么情况下是锐角。每个学生对文字都有自己的理解，而且就这三个问题而言，学生没有进行课前预习的话，就会很容易发生冲突，有的学生会认为大于九十度的角是锐角，也有学生会认为小于九十度的角才是锐角，总之都会出现分歧，所以教师要引导学生在小组学习时要学会接受别人不同的意见。

三、准确把握小组学习的时机

小组学习并不是适用在任何场合，教师要注意此点的把握。比如一些简单的问题就不需要小组探讨时教师就不要多此一举了，不然就很容易出现学生小组集体拿上课时间来唠嗑的现象，而且教师还没有办法阻止，全班几十个人，教师一个人的眼睛也盯不住，所以把握住正确的小学学习时机很重要。

例如：在学习《比较线段的长短》这一节中，内容简单也就不需要学生小组探讨了。一个初中生对于线段的长短问题是能够分辨出来的，即便是两条长短很相似的线段出现在题目中，学生也是可以利用直尺，三角板等有刻度的工具将其比较出来。所以就不需要在浪费时间去进行小组分组学习，教师把握这个度是很重要的。

结语：

小组学习在初中数学课堂教学中对学生更好理解知识点以及思考问题具有重要作用，教师应采用此种方法去引导学生对数学的有效学习。当然，教师也不可照搬硬套，而是要根据本班学生的实际情况制定出合理的策略。

参考文献：

[1]胡宇飞.浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：291-293.

[2]令瑾.小组合作在初中数学课堂中的重要性[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：696-698.